【摘 要】
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目的探讨急诊科护理带教中以问题为基础教学法（PBL）的应用效果。方法随机抽取在该院急诊科2013年3月—2015年3月实习的本科护生160人,分为两组,传统带教组和PBL带教组,各组均80
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目的探讨急诊科护理带教中以问题为基础教学法（PBL）的应用效果。方法随机抽取在该院急诊科2013年3月—2015年3月实习的本科护生160人,分为两组,传统带教组和PBL带教组,各组均80人,实习结束后进行理论知识与操作考核及护生对教学方式的评价。结果采用PBL带教组的护生能较好的掌握理论知识,专业技术水平及操作技能。通过PBL教学模式,护生变被动学习为主动学习,增加了学习的积极性。结论在急诊科采用PBL护理带教教学模式,不仅提升急诊带教老师的业务水平,而且提高了急诊护理带教质量,使护生的知识更扎实、牢固
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