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通过对国内三个主要的中等教育类化学期刊的相关刊文进行调研,发现刊文折射出实践操作中的研究性学习偏离了倡导者们的初衷:其模式单一、目的片面、内容局限。这受制于教师的素质、学校的教学环境乃至超越校园的社会文化背景。提出要继续转变观念,以校本课程的开发与实践为契机促进研究性学习的深入、健康开展。
研究性学习的现状与反思
【摘 要】
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通过对国内三个主要的中等教育类化学期刊的相关刊文进行调研,发现刊文折射出实践操作中的研究性学习偏离了倡导者们的初衷:其模式单一、目的片面、内容局限。这受制于教师的
【机 构】
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南京师范大学化学教育研究所,南京师范大学附属扬子中学,
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2008年12期
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