小学语文快乐课堂教学浅述

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语文教学要最大限度地激发学生的学习兴趣,不断培养学生自主学习的意识和学习习惯,为学生营造自主学习的良好氛围,根据每位学生的个体差异性,来挑选最佳的学习方式,让学生在快乐的环境下学习。围绕小学语文快乐课堂教学进行浅述。 Language teaching to maximize students ’interest in learning, and constantly cultivate students’ awareness of self-learning and learning habits for students to create a good atmosphere of self-learning, according to the individual differences of each student, to choose the best way to learn, let Students learn in a happy environment. Surrounding the primary school Chinese happy classroom teaching.
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我想,我们是在不断失去的,无可逃避。  小学时,发生过什么事情我已经记不清楚了。  初一,我有些偏执有些麻木地追求成绩,不苟言笑,就这么过去了。  初二,我变得活泼些了,开始笑了,开始玩了。  一次我去办公室问老师题目,她正讲着,忽然同学潇耐笑得像朵花儿似的走了进来,问老师:“我能帮你倒一杯水吗?”老师盯着他看了一会儿,冷不丁地问了一句:“干什么?”潇耐连忙回答:“不干什么。”“又有什么事情求我?
在一个打铁炉旁,生铁和熟铁看着铁匠师傅用钢打出的一把切菜刀,非常不满地说:“铁匠师傅,你为什么只看重钢呢?只用钢来打切菜刀,为什么不用我生铁和熟铁老弟来打切菜刀呢?”  “是呀,你这样做太偏心了!依我看,你不如也用我熟铁和生铁老兄各打一把切菜刀,让我们也为人类做一点贡献。”熟铁也在一旁帮腔说。  “那好!”铁匠师傅为了教育它们,答应了它们的要求,并立即在打铁炉上用它们分别打出了两把刀。  不料,铁
下面是日本的一位同学和小伙伴们一起搞的课堂恶作剧,结果各科老师反应大不相同……你看完后有没有试一试的冲动?  我们全班同学商量好,在上课过程中的某一刻,突然齐刷刷地一动不动。有的人正在捡橡皮擦,突然僵住不动;有的人正要提问,手举到一半,突然停住不动。班上还有个机械小能手,能遥控墙上的挂钟也在那一刻停住不动。门窗是关好的,所以那一刻教室里是一片死寂。  各科老师反应各不相同:  英语老师:如受惊状,