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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
带马氏切换的马氏过程的指数收敛速度
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2009年4期
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摘 要: 教启发式教学是教师在小学教学中根据教学规律,采取各种手段来引导学生独立思考,积极思维,以获取新知识的教学方法体系,其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生学习的积极性和创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。 关键词:启发式教学 兴趣 数学素养 如何科学的运用启发式教学,提高学生的数学素养呢?教学实践证明:教学中所设启发点的“质量如何”
摘 要：随着社会经济的快速发展和时代的日益进步，计算机作为当前科学技术迅猛发展的重要代表，在人们的日常生活和工作当中扮演着重要角色。教育体制改革进程的不断深化，人们在重视计算机学习的同时，对计算机人才的需求量也逐渐增加，目前，计算机教学体系有待完善和加强，在教育发展的新形势下，要不断深化计算机教学改革，提升计算机教学成效，进一步巩固教学成果。基于此，本文从计算机教学改革的必要性为主要出发点，对计算
摘 要： 随着现代信息技术的广泛运用，信息技术与学科教学整合深受学校和教师的关注。信息技术与小学语文教学整合，就是在语文教学过程中把信息技术作为一种新的教学支撑，充分利用多媒体及网络资源共享的优势，创造和谐、宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高语文教学质量。关键词：信息技术；小学语文；教学效率；提高现代信息技术作为现代科技成果进入教学领域后产生的一种新型的教学形态，在改革传统的教育思想、教
本文首先简述了我国小学数学教学的现状。之后,分别从教学目标的制定、教学题材的选择、教学活动的组织及教学后对学生的引导等几个方面谈本人对小学数学教学设计的心得。
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高中化学新课程实施以来,我在教学中积极实验,自觉更新教学观念,努力探索符合新课程教学行为,取得了一定成效。但是,问题还不少,如何解决呢?于此作一探讨。 问题 1:课时不足。高中新课程实施不久,就有很多教师感到课时严重不足。为了完成教学任务,他们只得加快课堂教学节奏,留给学生思考和感悟的时间很少。结果,教师和学生都感觉压力很大。课时不足的原因在哪里 ?假如确实不足,应该到哪里去挤时间?带着这些问
自去年以来,商丘市市委、市政府坚持把满足农民“小块并大块,多块变一块”互换并地的要求,改变承包地块过度分散状况,提高农业生产效率,作为贯彻落实科学发展观,转变农业经营
摘 要：不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理。学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、教学方法所具有的重要意义。 关键词：数学思想；教学方法 第一，“懂得基本原理使得学科更容易理解”。心理学认为“由于认知结构中原有的有关观念
摘 要:目前,小学数学教学越来越关注算法的获得和选择对学生的影响。本文试图探讨新的数学课堂教学的模式,调动不同层次学生数学学习的积极性,让学生学会数学地思维,培养学生辩证地分析问题、处理问题的能力,发挥学生在课堂中学习的互补性。但在具体的实施中存在误区,有些关系需要我们重新去认识,正确去处理。 关键词:小学数学 算法多样化 价值取向 优化 新《数学课程标准》明确提出“应重视口算,加强估算