【摘 要】
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儿童作为处于生长发育期的特殊读者,其语言水平、生活经验和文学能力都呈现出自身的特点;儿童读者的儿童文学阅读活动也呈现出自身的规律和特征,如学习与欣赏的结合、部分理
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儿童作为处于生长发育期的特殊读者,其语言水平、生活经验和文学能力都呈现出自身的特点;儿童读者的儿童文学阅读活动也呈现出自身的规律和特征,如学习与欣赏的结合、部分理解与整体感知的结合。在儿童文学教学活动中,教学者除了要具备一般的教学知识和技能外,还应使自己具备相应的教学素养和能力,并根据儿童文学特殊的文本和艺术特点来确定教学目的、选择教学文本、设计教学方法、编写教学方案。
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