【摘 要】
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笔者在西藏从教十多年,发现大部分藏族学生英语词汇学习存在很大的误区:死记硬背英语单词和单一化的意思;不注重词性和词汇搭配,词汇学习效率低。语言教学成功的案例表明:英
【基金项目】
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2019年度国家社会科学基金项目一般项目“语言类型学视角下藏汉英三语语序对比研究”(19BYY113),2018年中央支持地方高校改革发展专项资金“西藏大学英语语言文学重点学科”藏财教指[2008](54),2020年西藏大学思想政治教育研究课题“西藏大学公共课《大学英语》课程思政体系构建”(SZJY20-05)。
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笔者在西藏从教十多年,发现大部分藏族学生英语词汇学习存在很大的误区:死记硬背英语单词和单一化的意思;不注重词性和词汇搭配,词汇学习效率低。语言教学成功的案例表明:英语教师在讲授语言知识尤其是词汇学习时,首先要注重词汇学习优化路径,通过各种方法调动学生学习英语兴趣,引导学生以正确地方法习得词汇和搭配,深刻认识到学习词汇搭配的重要性,形成自己的词汇语料库,帮助学生打下坚实的词语基础,提高生成句子的能力,从而提高藏族学生英语学习效果。
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