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以抛物线的定义与标准方程概念的建构为核心,根据学生的认知特点和心理发展规律,特别关注概念的生成和方程的探究,合理构建情境,设置问题串,融合信息技术,促进学生的数学核心素养的形成和发展,以此课例反思概念课的教学及结构化教学等问题.
关注概念生成 探究概念本质——课例“抛物线的定义与标准方程”的实录与反思
【摘 要】
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以抛物线的定义与标准方程概念的建构为核心,根据学生的认知特点和心理发展规律,特别关注概念的生成和方程的探究,合理构建情境,设置问题串,融合信息技术,促进学生的数学核心
【机 构】
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福建省莆田第二中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年36期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划课题《深度融合信息技术落实高中数学核心素养的实践研究》(课题编号:FJJKXB18-379)的研究成果之一.
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