摘要：随着教育观念的不断优化和升级，各种全新的教学理念也逐渐涌现出来。通过转变传统的初中信息技术教学模式，积极引导学生开展相应知识的学习，在课堂教学过程中强调学生自主性和积极性的调动，从实际教学效果来看，与以往的应试教育相比，教学效果实现了大幅度提升。
　　关键词：初中;信息技术;课堂教学;有效性
　　一、根据学生的实际学习情况，科学规划教学活动
　　随着教育观念的更新和发展，传统教育理念已经逐渐暴露出了较多的问题，其中的很多因素也不符合当前的教学发展趋势，因此在当前的初中信息技术教学实践中，如果教师还是按照传统模式开展教学活动，势必会导致初中信息技术教学呈现出一定的滞后性。因材施教，一直是当前教育实践中研究的问题，同时这也是现代教育理念下初中信息技术教学的有效途径。
　　比如说，在讲解苏教版教材中《从因特网获取信息》这一节内容的时候，如果按照传统的教学形式，教师都是事先制定好教学方案，然后在课堂上按照事先制定的方案，按部就班地开展课堂教学。但是这种教学方式过于枯燥，容易导致学生失去学习兴趣。我在用的教学方式是，没有立即就开展相关知识的教学和讲解，而是首先对学生进行引导，由于互联网是获取信息的主要途径，因此我首先问学生：“大家了解因特网吗？”学生说：“了解。”接着我又问：“那同学们知道因特网的优越性吗？”这时候学生会说出很多因特网的优点，比如“可以在网上学习”“可以找到自己需要的信息”等等。接着再深入了解学生对于搜索引擎的使用情况，进而摸清学生的基础，以便为后续的教学活动找到依据，这也是教学方案制定的基础，而不是像传统教学形式那样，按照既定的教学方案开展教学活动。
　　二、摒弃灌输式的教育模式，提高学生学习自主性
　　初中信息技术知识具有一定的難度，并且由于面临升学考试，因此信息技术知识的综合程度也比较高。所以，在整个初中信息技术教学过程中，凡是能够提高学生考试成绩的教学形式，都是教师平时比较关注的。在这样的情况下，教师在课堂教学过程中，灌输式的教学形式通常会贯穿到学生学习的全过程中，因此学生的被动性较强。要想有效解决这一问题，提高初中信息技术教学的实效性，教师就应该积极转变这种传统的教学观念，激发和培养学生在学习信息技术知识过程中的自主性，引导学生积极主动地进行思考，将学生从传统的教学形式之中解放出来。
　　举例来说，在讲解《信息技术与信息数字化》这一课的时候，由于这一课的主要教学目标是让学生了解信息技术的含义以及信息技术的发展历程，然后领会信息技术对于现代社会发展的重要意义。所以在开展课堂教学的过程中，我首先让学生对上一课的内容进行了回顾和总结，有了这一铺垫，学生在学习本节课知识的时候才会更加得心应手。
　　三、明确教学目标，提高学生举一反三能力
　　在当前的初中信息技术教学模式下，学生在学习的过程中由于受到教师非常大的影响，所以很难有自己独立的思考能力，完全按照教师的思路学习。因此，教师在学生学习过程中起到了十分关键的作用。在之前的初中信息技术教学实践中，教师都会将教学目标设定为提高学生的数学考试成绩，而对于学生信息技术应用能力的培养，教师或者没有足够重视，或者即使重视，也会由于多方面的原因，没有在教学实践中切实有效地执行，这也是出现上述教学情况的根本原因。
　　四、结语
　　综上所述，初中信息技术教师应该不断创新和改进初中信息技术教学形式，让学生通过信息技术知识的学习，实现自主学习和探究学习的目标，同时，鼓励学生在学习过程中积极表达自己的想法，学会正确的学习方式，培养良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实基础。
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