【摘 要】
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对中学生实践活动进行核心素养的评价能够使得中学生的核心素养培养朝着好的方面进行。目前,尽管我国对于中学生的核心素养有着较高的要求,但是对于中学生核心素养的有关评价体系研究却是比较少见的,这就导致我国教师在实践活动中对核心素养培养进行渗透时缺少目标性,以及没有过多地去注重学生的反馈,导致这样的培训是没有多大意义的。所以本文依据我国中学生在进行实践活动时,利用对其核心素养渗透实践活动中所存在的一些问题
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对中学生实践活动进行核心素养的评价能够使得中学生的核心素养培养朝着好的方面进行。目前,尽管我国对于中学生的核心素养有着较高的要求,但是对于中学生核心素养的有关评价体系研究却是比较少见的,这就导致我国教师在实践活动中对核心素养培养进行渗透时缺少目标性,以及没有过多地去注重学生的反馈,导致这样的培训是没有多大意义的。所以本文依据我国中学生在进行实践活动时,利用对其核心素养渗透实践活动中所存在的一些问题来进行分析,完善我国高中学生综合实践活动中的评价体系。
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