“千方百计”使用基本不等式

来源 :高考进行时·高三数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lingshi185
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  基本不等式是解决最值问题的重要工具。“一正、二定、三相等”是运用基本不等式的前提条件,缺一不可。很多最值问题的求解方法往往具有一定的隐蔽性,需要进行适当的变形方能使用基本不等式。本人对近年来的相关高考题、联考题进行归纳,主要有六种变形技巧,若能掌握它们,则可将复杂问题简单化。
  
  
  一、 拆项、添项
  
  【例1】 已知x<54,求函数y=4x-2+14x-5的最大值.
  分析 因为4x-5<0,所以首先要“调整”符号。又(4x-2)•14x-5不是常数,所以对它要进行“配凑”。
  解 ∵x<54,∴5-4x>0,∴y=4x-2+14x-5=-5-4x+15-4x+3≤-2+3=1.
  当且仅当5-4x=15-4x,即x=1时,上式等号成立.
  故当x=1时,ymax=1.
  奇思妙想 设x≥5,函数y=x+3x的最小值是 .
  分析 若直接使用基本不等式,则等号无法取到,所以通过变换,可部分使用。
  解 把条件变为y=x+3x=x+25x-22x,
  当x≥5时,y=-22x单调递增,而
  y=x+25x≥225=10在x=5时取得最小值.
  所以y=x+3x在x=5时有
  ymin=10-225=285.
  
  点拨 1. 本题无法直接运用基本不等式求解,但可适当进行拆项,即配凑出积为定值,从而可利用基本不等式求最大值。
   2. 本题还可以运用导数法进行求解。
  
  
  二、 连续使用基本不等式——破解无定值
  
  【例2】 设a>b>0,求a2+16b(a-b)的最小值.
  分析 条件为和式,但无法直接配凑出积为定值,从而思维陷入困境;此时若能发现对第二个式子使用基本不等式后,产生积为定值,则难点得到突破,方法巧妙,令人拍案叫绝。
  解 由16b(a-b)≥16b+a-b22=64a2,此时等号成立条件是b=a-b,即a=2b,所以a2+16b(a-b)≥a2+64a2≥264=16.此时等号成立条件是,a2=64a2,即a=4,所以此时b=2>0.
  
  点拨 两次使用基本不等式是指连续两次使用不等式,使用时要注意等号要同时成立。
  奇思妙想 设x,y是正数,求x+12y2+y+12x2的最小值.
  解 由题意x+12y2+y+12x2≥2x+12yy+12x=2xy+14xy+1≥4xy•14xy+2=4,“=”成立的条件,x+12y=y+12x,x2y2=14两者不矛盾,故“=”能成立,故所求的最小值为4.
  
  三、 借助求解不等式
  【例3】 若正数a,b满足ab=a+b+3,则ab的最小值是 .
  解 令ab=t(t>0),由ab=a+b+3≥2ab+3,(当且仅当a=b=3取等号)
  得t2≥2t+3,解得t≥3.
  即ab≥3,故ab≥9(当且仅当a=b=3取等号也成立).所以ab的最小值是9.
  
  点拨 此类问题求解的关键是使用基本不等式后,再转化为求解一元二次不等式,可谓出奇制胜。
  奇思妙想 已知a,b为正实数,2b+ab+a=30,求函数y=1ab的最小值.
  解 由已知得30-ab=a+2b,
  ∵a+2b≥22ab,∴30-ab≥22ab,
  令u=ab,则u2+22u-30≤0,-52≤u≤32.
  ∴ab≤32,ab≤18,y≥118,
  当且仅当b=3,a=6时等号成立.
  
  四、 借助求导
  【例4】 若x>y>0,则2x3+3xy-y2的最小值为 .
  分析 一般同学想到应用基本不等式,而应用基本不等式后无和为定值,从而陷入困境。
  解 ∵x>y>0,∴y(x-y)≤x22,
  当且仅当x=2y时取等号.
  ∴2x3+3xy-y2≥2x3+12x2,
  设f(x)=2x3+12x2,x>0.
  则f′(x)=32(x5-(2)5x3,x>0.
  ∴当x∈(0,2)时,f′(x)<0;
  当x∈(2,+∞)时,f′(x)>0.
  ∴f(x)min=f(2)=10,
  ∴2x3+3xy-y2的最小值为10,
  当且仅当x=2y=2时取到最小值.
  
  点拨 此类问题求解的关键是使用基本不等式仅起减元作用,进而转化为求解高次函数的最值问题,妙用导数。
  五、 巧引参
  
  【例5】 已知a、b、c∈R+,a+b+c=1,求13a+1+13b+1+13c+1的最大值.
  分析 已知和为定值,但目标也为和的形式,直接使用基本不等式肯定难以奏效。此时可巧引参数,创设条件使用基本不等式。
  解 引入待定正参数t,
  ∵t13a+1=t2(13a+1)
  ≤12(t2+13a+1),①
  同理t13b+1=t2(13b+1)
  ≤12(t2+13b+1),②
  t13c+1=t2(13c+1)
  ≤12(t2+13c+1).③
  ①+②+③得:
  t(13a+1+13b+1+13c+1)
  ≤12(3t2+13a+13b+13c+3)=32t2+8.
  ∵t>0,
  ∴13a+1+13b+1+13c+1≤32t+8t.④
  由于t>0,则32t+8t≥23t2•8t=43.
  当且仅当t=13a+1=13b+1=13c+1,
  即t=433时,④式取等号,
  将t=433代入④得:13a+1+13b+1+13c+1的最大值为43.
  
  点拨 通过巧妙地引入参数,把问题转化成基本不等式结构,使参数在求解最值过程中起到一个桥梁作用。
  
  
  六、 妙换元
  
  【例6】 已知x≥52,求函数f(x)=x2-4x+52x-4的最小值.
  分析 本题看似无法使用基本不等式,但对函数式进行换元,便可创造出使用基本不等式的条件。
  解 设x-2=t,则x=t+2,t≥12
  故y=x2-4x+52x-4=(x-2)2+12(x-2)
  =12t+1t≥1.
  当且仅当t=1t,即t=1(x=3)时等号成立,
  所以函数f(x)最小值为1.
  
  点拨 通过换元,把生疏的结构转化为基本不等式形式,使解题思路自然、简捷。
  
  
  八、 因式分解
  
  【例8】 已知a>0,b>0,c>0,a(a+b+c)+bc=4-23,求函数y=2a+b+c的最小值.
  分析 本题看似无法使用基本不等式,但可对条件和结论进行巧妙变形,充分利用两者的联系,便可创造出使用基本不等式的条件。
  解 由a(a+b+c)+bc=4-23得:
  a(a+b)+(a+b)c=(a+b)(a+c)
  =4-23.
  ∴y=2a+b+c=(a+b)+(a+c)
  ≥2(a+b)(a+c)=24-23
  =23-2,
  当且仅当a+b=a+c即b=c时等号成立.
  故所求最小值为23-2.
  
  点拨 本题为多元函数的最值问题,通过因式分解将生疏的结构转化为基本不等式形式,解题思路令人拍案称奇。
  牛刀小试
  1. 设a>b>c,且1a-b+1b-c≥ma-c恒成立,求m的取值范围.
  2. 已x>0,y>0,且1x+9y=1,求x+y的最小值.
  3. 一批救灾物资随17列火车以v km/h的速度匀速直达400 km外的灾区,为了安全起见,两列火车的间距不得小于v202 km,问这批物资全部运送到灾区最少需要多少小时?
  4. 已知x,y为正实数,且x2+y22=1,求x1+y2的最大值.
  【参考答案】
  1. ∵a>b>c,∴a-b>0,b-c>0,a-c>0.
  ∴(a-c)1a-b+1b-c
  =[(a-b)+(b-c)]•1a-b+1b-c
  
  ≥2(a-b)(b-c)•21a-b•1b-c=4,
  当且仅当a-b=b-c,即a+c=2b时,等号成立.∴要使原不等式恒成立,只须m≤4.
  故m的取值范围为-∞,4.
  2. ∵1x+9y=1,
  ∴(x+y)1x+9y=10+9xy+yx≥16.
  当且仅当y=12,x=4时取等号,∴最小值为16.
  3. 最后一列火车出发时,其已等待出发的时间为16×v202v=16v400,
  又由于最后一列火车行驶全程用时为400v,
  ∴t=16v400+400v≥216v400•400v=8,
  当且仅当16v400=400v,即v=100时,等号成立,∴tmin=8.
  4. x1+y2=x2•1+y22=2x•12+y22,下将x,12+y22分别看成两个因式,x•
  12+y22≤x2+12+y2222=x2+y22+122
  =34.
  ∴x1+y2=2x•12+y22≤342.
  
  (作者:李忠贵,江苏省板浦高级中学)
其他文献
据统计,2011年入学的清华大学3349名新生中,来自农村的仅占17%;今年清华所录取的新生来自全国近1200所中学,其中县级中学仅300余所;县级以下中学学生近500人,只占清华新生的七分之一左右。  从一些重点大学招办主任处了解到,2011届新生中,来自区县高中的考生都有不同程度的减少,而且生源多集中于区县当地的重点中学,不如城区生源丰富、学校覆盖面广。  而这一现象经媒体多次报道和炒作之后,
期刊
每一个“人大法律人”都拥有三件值得称道的珍宝:大楼、大师、大气。  大楼  作为世界一流、全国排名第一的法学院,人大法学院有充分的自信和底气。如果说人大东门最具标志性的是刻有“实事求是”四个大字的校训石,那么人大西门的标志性建筑就属明德法学楼和楼前的28级台阶了。这28级台阶使法学院颇显庄严,使人心生敬畏。每上一步台阶都是在接近至高无上的法,只有胸有浩然正气而心无邪的人才敢昂首挺胸地一步一步走上去
期刊
回顾2014年:熟悉的陌生人  2014年新课标全国卷以《普通高中语文课程标准(实验)》和2014年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据,突出能力立意,重视人文性、选择性,体现新课程改革的精神,符合高中语文教学实际。总体来说,命题平稳中追求变化,难易搭配合理适度。对于考生来讲,2014年新课标全国卷是一位“熟悉的陌生人”,它保持了近年来高考语文新课标全国卷的基本特点,具有相对的稳定性。  一、稳中
期刊
一、填空题(夺大题共14小题,每小题5分,共70分)
期刊
王信忠 王信忠,中学高级教师,高中数学教研员,南通市高中数学专家组成员,南通市学科带头人。三次获启东市人民政府“记三等功”,获启东市人民政府“特出贡献奖”。近年发表了十多篇关于高效课堂教学的理论文章,具有一定的指导性和实用性。注重研究教师、研究学生、研究教材、研究教法、研究考试。有先进的教育教学理念,有系统扎实的学科知识,有丰富的学科教学实践经验,教学风格鲜明,富有特色,教学实绩突出。有超前的意识
期刊
不等式不仅在生产实践和相关学科的学习中应用非常广泛,也是高中数学的主要工具,试题类型多、方法多、技巧性强,很容易与函数、数列、解析几何、导数等知识综合出题,是高考命题的重点内容,特别是解含参数不等式中所涉及的分类讨论问题,既是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解题策略,它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性,能训练人的思维条
期刊
纵观近几年的高考题,有许多能在课本中找到原形,或略高于课本例题和习题,因此掌握课本的例题和习题显得至关重要,笔者仅对平面向量和不等式的内容略举几例作一说明。    【例1】 (2011安徽理4)设变量x,y满足|x|+|y|≤1,则x+2y的最大值和最小值分别为 和 .  分析 本题属于简单的线性规划问题,解题的切入点是如何根据对称性作出已知的可行域。    解 1. 作出
期刊
向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一,它是沟通代数、几何与三角函数的一种工具。复习可分三部分进行:  第一部分:平面向量的概念及其线性运算;  第二部分:向量的坐标表示;  第三部分:向量的数量积及向量的应用。  第一部分:平面向量的概念及其线性运算。  在这部分中,先要搞清楚以下几个方面的基本概念性问题。  1. 平面向量的实際背景及基本概念  (1) 了解向量的实際背景。 
期刊
不等式是高考数学命题的重点内容,作为高中数学的一个重要的解题工具,涉及到高中数学的各个环节,考查的面非常广泛,考生在高考中稍不注意,就会出错。本文就通过一些常见的典型例题,分析容易出错的原因,从而帮助考生有效地避免出错,提高正确率。       一、 一元二次不等式的易错题    【例1】 已知函数y=(m2+4m-5)x2+4(1-m)x+3的图象都在x轴的上方,求实数m的取值范
期刊
泰戈尔曾经说过:“只有经历地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。”高三,悄无声息地来了,在这个人生的岔路口,我们何去何从?答案唯有努力,拼搏,再拼搏!  确定合理的目标,找准自己的方向是成功的第一步。目标太近,容易失去斗志,目标太远,亦会丧失信心。我们要确定合理的目标,正确定位自己,在成功和失败后找准方向。成功时,抬起头,奋力前进,树立信心;失败时,低下头,坚
期刊