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摘 要：合作能力是幼儿在未来立足社会、适应社会不可或缺的重要素養。其中，注重幼儿合作意识与合作能力的培养，也是幼儿教育中必不可少的一部分。因此，文章针对在幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力展开了分析探究。
关键词：幼儿教育;合作意识;合作能力
中图分类号：G612
文章编号：2095-624X（2019）21-0147-01
一、树立榜样
1.教师的榜样
在日常的教学活动中，教师的言谈举止、行为习惯、情感态度等都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此，教师必须注意自己的日常行为。在教学活动中，抓住一切有利的时机，做好行为示范，对幼儿进行合作意识和合作能力的培养。
例如，在利用教学器材教学时，一位教师组织幼儿开展操作活动，另一位教师则主动帮忙摆放教学用具[1]。此外，在制作教学用具时，教师可以告诉幼儿，教师手中的成品是和某位老师一起配合完成的，每位教师各负责教学用具的一部分，教师可以将这些通过言语来告诉幼儿。除此之外，对于教室内的墙面布置、花盆摆设等，教师之间要有商有量，共同决定、完成。
如此，教师之间反复多次合作，幼儿就会模仿。无形之中，幼儿的合作意识就会被激起，合作意识萌发就会促进合作行为的形成与合作能力的提高。
2.同伴的榜样
同伴也是幼儿模仿学习的榜样。教师对某一个或某几个幼儿合作行为的积极鼓励和评价，能够激发其他幼儿向其学习的意识，促进幼儿合作意识与合作能力的培养。
当幼儿具有某种分享行为时，如分享零食，或者分享玩具，教师必须予以鼓励。教师可以通过言语、姿态、动作、表情等表达对幼儿此项行为的肯定与表扬[2]。这样就会激励其他幼儿向其学习，逐步培养每一位幼儿的合作意识和合作能力。
二、注重构建合作的契机
1.在教学中融入合作意识
幼儿教师要善于在教学内容和教学活动中，有意识、有目的地培养幼儿的合作意识，让幼儿不知不觉中参与到合作中来，并在合作中体会快乐，逐步培养幼儿的合作意识和合作能力。
例如，在音乐教学中，教师可以组织幼儿开展音乐剧的角色扮演活动，每位幼儿扮演一种角色，各个角色之间都需要相互配合，才能推动音乐剧的情节发展，使音乐剧表演获得成功，这样可以在活动中培养幼儿的合作意识与合作能力。
2.激发幼儿兴趣，培养合作意识
兴趣可以促使幼儿在一种轻松愉悦的心态下完成学习任务。因此，教师若想要培养幼儿对合作的兴趣，就必须珍视幼儿的好奇心和探知欲，激发幼儿与人合作的动力，让其感到合作是一件有趣的事情。
比如，在阅读绘本《蚂蚁搬家》《三只蝴蝶》《蝴蝶风筝》等一些有趣的故事时，教师可以引导幼儿学习故事中的小动物或者小朋友，理解故事中讲述的“有困难，大家一起帮忙才能成功”，“只有大家一起玩，才会感到快乐”。
三、教授合作的方法，引导幼儿学会合作
当前，大多数幼儿是独生子女，分享能力差，因此，他们对合作的认知也较差。如此就需要教师的积极引导与教育。在幼儿教育中，教师可以通过教授幼儿合作的方法来引导幼儿学会合作，在合作中体会快乐。
例如，在游戏活动中进行角色扮演时，教师让幼儿相互商量，究竟哪个幼儿适合什么角色，以此决定角色的扮演人物。在教学活动中，多布置只有相互合作才能完成的任务，可以培养幼儿的合作精神。
总之，合作意识与合作能力的培养，对幼儿未来的发展至关重要。因此，幼儿教师要发挥作用，促进幼儿合作意识和合作能力的培养，为幼儿以后良好精神品质的形成奠定基础。
参考文献：
[1]李翠侠.如何在幼儿教育中培养幼儿的合作意识[J].科学中国人，2016（24）.
[2]傅赛赛.幼幼牵手，共同成长——刍议在手工活动中培养幼儿的合作意识[J].教师，2017（15）.
作者简介：虞苗苗（1989—），女，浙江文成人，一级教师，本科，研究方向：幼儿教育。
关键词：幼儿教育;合作意识;合作能力
中图分类号：G612
文章编号：2095-624X（2019）21-0147-01
一、树立榜样
1.教师的榜样
在日常的教学活动中，教师的言谈举止、行为习惯、情感态度等都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此，教师必须注意自己的日常行为。在教学活动中，抓住一切有利的时机，做好行为示范，对幼儿进行合作意识和合作能力的培养。
例如，在利用教学器材教学时，一位教师组织幼儿开展操作活动，另一位教师则主动帮忙摆放教学用具[1]。此外，在制作教学用具时，教师可以告诉幼儿，教师手中的成品是和某位老师一起配合完成的，每位教师各负责教学用具的一部分，教师可以将这些通过言语来告诉幼儿。除此之外，对于教室内的墙面布置、花盆摆设等，教师之间要有商有量，共同决定、完成。
如此，教师之间反复多次合作，幼儿就会模仿。无形之中，幼儿的合作意识就会被激起，合作意识萌发就会促进合作行为的形成与合作能力的提高。
2.同伴的榜样
同伴也是幼儿模仿学习的榜样。教师对某一个或某几个幼儿合作行为的积极鼓励和评价，能够激发其他幼儿向其学习的意识，促进幼儿合作意识与合作能力的培养。
当幼儿具有某种分享行为时，如分享零食，或者分享玩具，教师必须予以鼓励。教师可以通过言语、姿态、动作、表情等表达对幼儿此项行为的肯定与表扬[2]。这样就会激励其他幼儿向其学习，逐步培养每一位幼儿的合作意识和合作能力。
二、注重构建合作的契机
1.在教学中融入合作意识
幼儿教师要善于在教学内容和教学活动中，有意识、有目的地培养幼儿的合作意识，让幼儿不知不觉中参与到合作中来，并在合作中体会快乐，逐步培养幼儿的合作意识和合作能力。
例如，在音乐教学中，教师可以组织幼儿开展音乐剧的角色扮演活动，每位幼儿扮演一种角色，各个角色之间都需要相互配合，才能推动音乐剧的情节发展，使音乐剧表演获得成功，这样可以在活动中培养幼儿的合作意识与合作能力。
2.激发幼儿兴趣，培养合作意识
兴趣可以促使幼儿在一种轻松愉悦的心态下完成学习任务。因此，教师若想要培养幼儿对合作的兴趣，就必须珍视幼儿的好奇心和探知欲，激发幼儿与人合作的动力，让其感到合作是一件有趣的事情。
比如，在阅读绘本《蚂蚁搬家》《三只蝴蝶》《蝴蝶风筝》等一些有趣的故事时，教师可以引导幼儿学习故事中的小动物或者小朋友，理解故事中讲述的“有困难，大家一起帮忙才能成功”，“只有大家一起玩，才会感到快乐”。
三、教授合作的方法，引导幼儿学会合作
当前，大多数幼儿是独生子女，分享能力差，因此，他们对合作的认知也较差。如此就需要教师的积极引导与教育。在幼儿教育中，教师可以通过教授幼儿合作的方法来引导幼儿学会合作，在合作中体会快乐。
例如，在游戏活动中进行角色扮演时，教师让幼儿相互商量，究竟哪个幼儿适合什么角色，以此决定角色的扮演人物。在教学活动中，多布置只有相互合作才能完成的任务，可以培养幼儿的合作精神。
总之，合作意识与合作能力的培养，对幼儿未来的发展至关重要。因此，幼儿教师要发挥作用，促进幼儿合作意识和合作能力的培养，为幼儿以后良好精神品质的形成奠定基础。
参考文献：
[1]李翠侠.如何在幼儿教育中培养幼儿的合作意识[J].科学中国人，2016（24）.
[2]傅赛赛.幼幼牵手，共同成长——刍议在手工活动中培养幼儿的合作意识[J].教师，2017（15）.
作者简介：虞苗苗（1989—），女，浙江文成人，一级教师，本科，研究方向：幼儿教育。