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小学低年级学生歌唱存在多种客观制约因素,影响歌唱表现力的提升。教师针对性给出教学引导设计,从不同角度展开教学切入,促使学生展开多种形式的歌唱训练,并在具体体验学习中逐渐掌握歌唱技巧,提升歌唱表现力。
浅谈培养低年级学生歌唱表现力实现途径
【摘 要】
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小学低年级学生歌唱存在多种客观制约因素,影响歌唱表现力的提升。教师针对性给出教学引导设计,从不同角度展开教学切入,促使学生展开多种形式的歌唱训练,并在具体体验学习中
【机 构】
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江苏省常州市新北区春江小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2017年3期
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