【摘 要】
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医患关系是构建和谐社会的一部分，也是每个医学生不得不面对和正视问题，学会人际沟通，精于医患人际沟通是每个医学生的必修课，但在“人际沟通》课程中，传统式教育的局限性逐渐展露
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医患关系是构建和谐社会的一部分，也是每个医学生不得不面对和正视问题，学会人际沟通，精于医患人际沟通是每个医学生的必修课，但在“人际沟通》课程中，传统式教育的局限性逐渐展露出来，学生难以从传统式课堂上学会临床沟通技能，为此，我校在《人际沟通》课程中引入PBL教学模式，它将理论教学和实践技能教学紧密结合在一起，优化教学效果。而此时仅用传统的考核方式已经不能适应PBL教学模式所带来的变革，必须有新的考核方式来适应新的教学方法。在我校的《人际沟通》课程中最终引入了形成性考核方式，以促进学生的学习行为，并实时观察学
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