新华社电 记者孟含琪 金津秀 王莹 教育部日前印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》，提出10个“不得”的底线要求。包括不得将SSCI、CSSCI等论文收录数作为导师岗位选聘、人才计划申报评审的唯一指标以及教师招聘、职务（职称）评聘、人才引进的前置条件和直接依据等。
　　 记者采访发现，以论文作为学术评价指标在科研活动中盛行，一直在高校和科研界饱受诟病，导致科研学术界急功近利、学术不端等乱象。教育部出台政策意见做出规范与引导，但“唯论文”如何“破而后立”，值得进一步思考。

“唯论文”难倒“英雄汉”

　　 意见出台后，获得不少高校教师的肯定和点赞。“‘唯论文’的危害性确实越来越大，整治行动正当其时，对营造纯粹的学术生态，改变学术功利化、浮躁化会有很大帮助。”长春理工大学社会学系教授卜长莉说。
　　 论文，一直被业内称为评价科研人员的“硬通货”、科研活动的“指挥棒”，事关科研人员的前途和未来发展。记者采访多地教师和科研人员发现，尽管他们年龄、工作单位和从事科研领域不同，但都在不同程度上遭遇“唯论文”之难，导致一些科研学术怪现象。
　　 ——教师不会讲课，医生不会手术。吉林省一所高校科研处负责人说，将论文作为学术评价体系的主要标准，本意是要鞭策教师积极奋进多做科研，但随着大学越来越机械地追求“科研GDP”，论文这个评价指标发生异化。为了评职称、要“帽子”，一些老师不再重视教学工作，“越来越不会讲课了”。长春市某医学院博士研究生告诉记者，身边不少同学根本不敢上临床做手术，“因为毕业需要的就是毕業论文和SCI论文，很多医学博士生只会搞科研。”
　　 ——课题未竟就匆匆结题。一位化学领域的教授说，一项基础科学研究的周期在20到40年，但很多人在某阶段有了研究进展后，明明可以再花些时间做得更完善，却要“赶时间”结束课题，甚至拼命“灌水”多发文章，只为了多申请各项基金，或是赶着评职称增加更多履历。
　　 ——盲目追赶国际热点，科研含金量待考验。受访人士提出，对于科研人员个人来说，为了提高论文影响因子，大家都瞄准热门研究领域，而不是潜心去研究自己真正感兴趣、对国家未来真正有贡献的问题，做锦上添花的多，做原创的少。