【摘 要】
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<正>热学出自高中物理教材《选修3-3》,是全国卷考生选考内容之一。从多年高三复习情况来看,无论是一轮复习还是二轮复习,大多数教师在复习课中一般按照教材的编排顺序,将本部分内容放在最后复习。然而当复习到《选修3-3》内容时,多数学生已被前期的复习搞的身心疲惫,认为本部分内容难度不大,只需要考前简单地看看书,做几道题,记一些公式即可。而事实上,如果没有真正搞懂知识点间的联系,便不会灵活地运用所学的知
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<正>热学出自高中物理教材《选修3-3》,是全国卷考生选考内容之一。从多年高三复习情况来看,无论是一轮复习还是二轮复习,大多数教师在复习课中一般按照教材的编排顺序,将本部分内容放在最后复习。然而当复习到《选修3-3》内容时,多数学生已被前期的复习搞的身心疲惫,认为本部分内容难度不大,只需要考前简单地看看书,做几道题,记一些公式即可。而事实上,如果没有真正搞懂知识点间的联系,便不会灵活地运用所学的知识处理实际生活、工
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特高压交直流工程建设及大规模新能源接入电网,对电力调度运行提出更精细化要求,传统依靠调度人员记忆和理解各类文本形式调度规则的方法不再适用。该文分析电网稳定运行规定(简称稳定规定)的特点及复杂性,并介绍适用于稳定规定表述的产生式规则系统。接着提出稳定规定知识模型的系统性建模方法,建立稳定规定通用概念知识模型,采用决策图谱对概念知识模型进行表述,采用决策模型和标注法对概念知识模型进行具体实现。之后,基
<正>谈心谈话制度是党的组织生活的重要形式。习近平总书记指出:"对干部经常开展同志式的谈心谈话,既指出缺点不足,又给予鞭策鼓励,这是个好传统,要注意保持和发扬。"《关于新形势下党内政治生活的若干准则》明确提出,"党组织领导班子成员之间、班子成员和党员之间、党员和党员之间要开展经常性的谈心谈话。"高质量谈心谈话是促进干部队伍高质量发展的重要手段,实际工作中要做到既走心又贴心。
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跨文化能力是学生外语学习的核心能力。外语专业学生跨文化能力培养中蕴涵着重要的“课程思政”育人要素。文章拟从课程思政的内涵、思政教育融入外语专业跨文化能力培养的必要性及可行性着手,剖析外语专业学生跨文化能力培养中课程思政元素缺位的现象及原因,以价值观培养为导向,从文化自信、文化认同能力培养、双向跨文化意识及能力培养和跨文化课程思政教学设计四个方面探讨培养跨文化能力的思政教学策略。
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