【摘 要】
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机器人既是一个交叉学科研究方向,其技术涉及到电子、机械、计算机、自动化等多个专业;同时机器人也可以作为教学工具和教学平台,辅助相关课程的学习。早在上世纪90年代,欧美
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机器人既是一个交叉学科研究方向,其技术涉及到电子、机械、计算机、自动化等多个专业;同时机器人也可以作为教学工具和教学平台,辅助相关课程的学习。早在上世纪90年代,欧美发达国家就已经在高校开设了跨学科的机器人课程。近年来,国内高校逐步开始重视机器人教育,在科研、竞赛和专业教学上都取得了一定成果。本文通过分析国内外高校机器人教育的现状及特点,创造性的提出关于推进大学机器人公共教学的几点思考,最终希望通过机器人课程建设,为学生提供一个协作、创新的综合学习平台。
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