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思维是语言的灵魂，语言是思维的外在表现形式。如何借助语言训练培养学生的思维品质呢？ 我们在分析课文时，往往对生词加以静态的解析。如果换一种角度，去理解某词运用之妙，那么就可掌握思维主动意识。 如：“我的故乡是浙东南的鱼米之乡。五十年代初，解放了的家乡天地明媚。”（《我的长生果》）学生读后并无疑处。说明学生缺乏对语言的品味意识。教者启发学生，有一词形象鲜明，别具韵味。结果是无功而返。换言之，第二句一般怎么说呢，学生马上注意了“天地明媚”，此处往往用“欢天喜地”等词语。“天地明媚”给人无限想象力，充满了鲜味，