[摘 要]学生是学习的主体，是知识的主动建构者。在教学中应充分体现学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新能力，让学生主动探索、主动交流，真正成为学习的主人。
　　[关键词]信息技术；任务；创新
　　[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）12-0031-01
　　在新课改不断深化的背景下，教学越来越强调培养学生的自主学习能力和创新能力。随着信息技术的广泛应用，现在绝大多数高一年级的学生已具备一定的计算机操作能力，作为中学信息技术教师，我们要突出学生学习的主体地位，重视培养学生的自主学习能力。教师要把学习的主动权交给学生，给学生多一些思考的机会，多一些活动的空间，让学生在完成任务的过程中循序渐进地学习知识，有助于学生掌握知识脉络，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及利用计算机处理信息的能力。同时，学生通过完成任务获得了成就感，从而进一步激发学生的求知欲。
　　高一年级上冊信息技术教学内容的设计决定了教学步骤和教学方法。我们常规的教学内容和教学进度都是根据教材的安排来完成的，这符合学生的认知习惯和认知特征，先学习后应用，以应用巩固学习内容。
　　一、设置教学任务，调动学生学习积极性
　　常规学习方法的不足之处就是学生的学习是被动的，学习中缺乏必要的目的性、前瞻性和主动性。高一上册信息技术基础课程注重提高学生的计算机操作能力，培养学生的信息素养。教师要明确教学任务，提高学生学习信息技术的积极性，指导学生对所学的知识进行实践演练，让学生掌握信息技术操作能力。学生如果没有掌握过硬的信息技术，没有学习的积极性，就很容易在实际操作中出现问题，更不可能形成创新思维和创新能力，很难适应今天的信息时代。教师要对学生进行正确的引导，在提高学生学习积极性的同时，培养学生的创新能力。
　　例如，教学高一年级上册使用搜索引擎的内容，由于互联网上的信息庞杂，学生无法准确找到想要的信息。为了激发学生的学习兴趣，我们可以设置问题：在互联网中快速找到广西大学网站。教师先让学生试着搜索，在操作过程中动手、动脑。然后教师亲自示范给学生看，这样学生更容易领会并掌握使用搜索引擎的方法。最后教师讲解搜索引擎有两种，一种是目录类搜索引擎，另一种是全文搜索引擎，结合问题寻找广西大学网站，解释目录类搜索引擎和全文搜索引擎各自的优缺点。
　　又如，指导学生操作完成在PowerPiont2003课件中插入禁止吸烟的图片。获取图片有以下方式：通过扫描仪扫描照片、图片后生成图像文件，然后用图片处理软件进行处理；在网站上下载图片；摘录视频图片；由PowerPiont2003软件本身所带有的剪贴画提供图片。教师可以将学生分成几个小组，让学生配合完成任务，既锻炼学生的操作能力，发挥学生的潜力，又使学生的交流合作得到有效加强，其合作意识和合作能力自然得到了锻炼。
　　二、培养学生的信息能力和创新意识
　　中小学信息技术教育着眼于学生信息素质的培养，也就是信息能力和信息意识的培养。随着信息技术的发展，人类已经步入了信息社会，信息技术在人们各种信息活动中发挥着越来越重要的作用，可以说，谁能更充分地使用信息技术，谁就能更快捷并有效地利用信息资源。对学生而言，可以从互联网中寻找信息，从而提高对信息的获取、分析、处理、应用能力。在信息时代，应培养学生运用工具、获取信息、处理信息、创新信息、表达信息、交流信息、应用信息、协作学习以及信息免疫等方面的能力，培养具有高度创新能力的创造性人才。
　　在教学过程中，教师可让学生了解计算机知识有很大的开放性，大部分学生很喜欢上信息技术课，教师应该充分抓住学生的这一特点，发挥他们的主体作用，让他们自主探索，互相学习，从而锻炼他们的创新意识。如在教学Word时，提问学生对软件Word的了解与运用，阐述Word在学习、生活与工作中的作用，让学生用Word进行作文创作、修改等，在互联网上下载喜欢的图片插入Word中。这样使学生在完成学习任务的同时，拓宽了知识面，培养了信息能力和创新意识，促使学生全面发展。
　　信息技术教育在培养学生能力方面的作用无疑是重要的。在信息技术基础课程教学中，教师要灵活采用教学模式，引导学生进行探究性学习，培养学生的独立思考能力和创新能力，提高学生的自主学习能力。
　　（责任编辑 陈剑平）