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本文从研究者来源和研究内容两个维度对近二十年来智障儿童随班就读的研究进行回顾和反思。已有研究表明:我国目前智障儿童随班就读存在着研究的地域差异较大、普通教育和特殊教育合作少、研究范围集中在小学阶段、研究内容从安置模式转向教育质量的特点。
近二十年来智障儿童随班就读研究的回顾与反思
【摘 要】
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本文从研究者来源和研究内容两个维度对近二十年来智障儿童随班就读的研究进行回顾和反思。已有研究表明:我国目前智障儿童随班就读存在着研究的地域差异较大、普通教育和特
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院,特殊教育与学前教育学院
【出 处】
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南京特教学院学报
【发表日期】
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2011年3期
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