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本文分析了新课程实施过程中高中学生数学学习方式转变存在的问题及其原因,并提出应对策略:(1)提高教师素质,增强教师引导力;(2)引导学生转变学习方式,促进转变的过程;(3)重视学生素质培养,建立合理可行的评价体制。
高中学生数学学习方式转变过程中的问题探析
【摘 要】
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本文分析了新课程实施过程中高中学生数学学习方式转变存在的问题及其原因,并提出应对策略:(1)提高教师素质,增强教师引导力;(2)引导学生转变学习方式,促进转变的过程;(3)重
【机 构】
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西北师范大学教育学院
【出 处】
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北京教育学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2009年04期
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