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(续上期)
(三)软件建设
如果说硬件是信息技术教育教学的物质基础，好比人的躯体，那么软件就应该比作人的灵魂，二者缺一不可。从这个意义上说，如果没有一批内容丰富、数量充足、质量配套的优秀软件系统，要想有效地开展信息技术教育教学工作是不可能的。因此，软件建设至关重要。这次调查发现，在被调查的5 7所学校当中，有计算机辅助教学软件的学校比例较少，其中有自主开发或与外单位合作开发软件能力的学校更少，如表3—1所示。仅1所高中和1所小学有一小部分开发能力，且只占学校总数的2．5％(此项统计初中基本为空白)。在学校购买辅助教学软件的调查中，大部分中学选择的是科利华教学软件；大部分小学选择的是鹏博士教学软件。由于其教学思想设计合理、画面优良、控制方便、内容丰富而得到学生和教师的认可，所涉及的学科基本涵盖了全部的教学课程。
(三)软件建设
如果说硬件是信息技术教育教学的物质基础，好比人的躯体，那么软件就应该比作人的灵魂，二者缺一不可。从这个意义上说，如果没有一批内容丰富、数量充足、质量配套的优秀软件系统，要想有效地开展信息技术教育教学工作是不可能的。因此，软件建设至关重要。这次调查发现，在被调查的5 7所学校当中，有计算机辅助教学软件的学校比例较少，其中有自主开发或与外单位合作开发软件能力的学校更少，如表3—1所示。仅1所高中和1所小学有一小部分开发能力，且只占学校总数的2．5％(此项统计初中基本为空白)。在学校购买辅助教学软件的调查中，大部分中学选择的是科利华教学软件；大部分小学选择的是鹏博士教学软件。由于其教学思想设计合理、画面优良、控制方便、内容丰富而得到学生和教师的认可，所涉及的学科基本涵盖了全部的教学课程。