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道德教育作为一项基础性教育,在引导学生实现其人格的塑造方面发挥着重要的作用。作为教育者与受教育者双向互动并不断将价值理念内化的过程,道德教育必然要求在该过程中有一个连接教育者与受教育者的纽带,德育生活化便在此般背景下应运而生。我国台湾地区德育生活化的理念最早出现于20世纪60年代初台湾当局公布的相关文件,其具体表现在两个方面：在小学阶段将原来的＂公民与道德＂课程改为＂生活与伦理＂。