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摘 要：高校毕业生职业初期呈现出各种不适，不但会对企业的经营活动造成不利影响，同时也不利于毕业生自身未来职业的发展。系统掌握高校毕业生职业初期所呈现出来的问题，积极探索解决的对策，对于解决当前大学生就业问题具有重要意义。
关键词：毕业生；职业初期；问题；对策
对高校毕业生来说，从学校进入职场，职业初期是其职业生涯发展的关键环节。在现实中，我们发现高校毕业生在职业初期往往会面临诸多问题，不但对高校毕业生自身的职业发展造成了不利，也加大了用人单位的人工成本。系统掌握高校毕业生职业初期所呈现出来的问题，积极探索解决的对策，对于解决当前大学生就业问题具有重要意义。
一、高校毕业生职业初期存在的问题
1.盲目择业、频繁跳槽
受“先就业后择业”的就业观念影响，高校毕业生的择业意识普遍较弱。这部分人在就业时不知道自己能干什么、适合干什么，没有明确的就业目标，随意选择一份工作干干，不合适了就选择跳槽。这不仅是当前高校毕业生的一个就业特点，也是高校毕业生职业初期面临的重大问题。
2.心理冲突多、角色转换慢
高校毕业生进入职场后，面临着从“学生角色”向“职业角色”的转变，这两种角色在工作环境、承担的责任、能力要求、人际交往等方面都存在明显的差异，以至于高校毕业生在职业初期往往会出现心理冲突现象。
3.职业适应水平低、职业预期过高
高校毕业生中普遍存在着“眼高手低”现象，他们对自己的成长追求过快，没有放平心态，心理预期过高。在入职过程中，往往过多地关注单位的“给予”，而很少考虑自己能为单位创造什么，甚至对物质和生活待遇的要求超出单位愿意支付的标准。
二、职业初期问题的应对策略
（一）个体方面的策略
1.了解就业能力内容，做到有的放矢
对高校毕业生来说，实现就业只是一种暂时的状态，而就业能力是其在职场长久发展最稳定、最本质的基础。因此，大学生在校期间，就要熟悉就业能力的相关内容。根据现代社会对人才的需求特点，我们可以建立大学生就业能力模型（见图1）。
从这个模型中，我们将大学生的就业能力分为三个层次：核心能力、通用能力及专业能力。核心能力是价值观的体现，是每一个高校毕业生不论从事何种工作都必须具备的能力，也是企业在人员招聘中最为关注的能力；通用能力是指一些基本的能力素质，这些能力往往适用于多个工作岗位；专业能力是指工作岗位所需要的特殊技能。以上三个层次的能力，专业能力历来为企业所重视，没有专业能力，就无法上岗。在科技进步日新月异，经济格局变化迅速的时代，大学生的专业能力需要做到与时俱进、多样化发展。通用能力是职业能力发展的基础依托，可以促使专业能力持续提升，是决定高校毕业生就业能力水平以及在职场上能走多远的关键。核心能力是指南针，是价值观的引导，没有核心能力，就不可能有人的全面发展。由此可见，核心能力是关键，其次是通用能力和专业能力，这就要求大学生在就业能力的培养过程中避免“重技能轻素质”。
2.树立终身学习理念，加强自身素质培养
学习是社会可持续发展的动力，学习的过程就是大学生适应环境、树立正确价值观、提升就业能力、实现职业发展的过程。作为当代大学生，面对当前就业的新形势、新要求，必须树立终身学习理念。通过学习，正确认识角色转换，树立积极乐观的心态，增强职业归属感、工作责任心，树立正确的职业价值观；通过学习，不断拓展自己的学习领域，开拓自己的知识视野，新知识、新技能的储备会使得工作的选择机会更多，更有利于长远发展。
（二）高校方面的策略
1.加强改革力度，创新人才培养模式
在市场经济时代，高校需要将职业知识合理地纳入课程实践中，将学校教育作为开发学生未来职业潜能的途径之一，创新人才培养模式，将就业能力作为培养的目标。具体改革内容包括：其一，专业设置及招生人数，以市场调研为前提，结合高校自身的教学条件有针对性地规划，多设置能够与社会发展相吻合的专业。其二，让企业直接参与高校的人才培养工作。成立专业建设指导委员会，邀请企业人士加入，通过研讨确定各专业的人才培养方案，让企业参与实验室的建设，课程内容及教学方法与时俱进，与市场接轨。其三，邀请企业相关人员担任各专业的客座教授，定期为学生授课，让企业参与校内实践活动，举办各类学术研讨会、学生专业竞赛活动及各类社团活动，充分发挥企业在学校教学中的重要作用。其四，与校外优秀企业建立定向培养、定向实习合作关系，校内的理论教学与校外的社会实践充分融合，学生可以一边上课一边工作，方便学生深入了解当前社会就业形势。其五，输送学校教师到企业“走一线”，掌握最新技术，加大双师型队伍，使得教学内容更能切合社会需求，更有利于大学生就业能力的培养。
2.推进就业指导工作，更新服务理念
高校就业指导中心应树立“营销”的理念，参与高校教育体系改革，从而提升大学生的就业能力，大大缩短毕业生的职业适应期。其一，高校就业指导中心应建立企业信息库，主动加强与外界的交流与联系，与用人单位之间建立长久的合作关系，针对企业的需求信息及时反馈给校方决策者，为学校教学管理工作的及时调整提供建议；其二，在新生入学时，高校就业指导中心就需对其进行职业意识培养，引导大学生从大一开始就应尽早做好职业规划，明确求职方向，设立职业发展的总目标及分阶段目标，有针对性地去学习和实践；其三，在临近毕业期间，高校就业指导中心应为广大毕业生提供大量的就业信息，并做好相应的应聘指导工作，包括个人简历的制作、应聘的渠道、面试技巧等，让毕业生能顺利实现就业；其四，为毕业生提供后续服务与指导，建立毕业生就业调研与信息网络建设，通过定期走访、调查问卷、座谈会等形式，了解毕业生职场适应程度与其他需求。
（三）企业方面的策略
1.完善人力资源体系，搭建职业平台
企业需承担培养的责任，完善自身的人力资源体系，为高校毕业生就业能力的提升搭建平台。其一，确定规范的岗位标准，这不仅可以帮助用人单位合理安排毕业生的岗位，让毕业生顺利完成工作任务，增强信心，同时也能让毕业生了解自身职位晋升所需达到的能力要求，有助于有针对性地提升自身的综合能力；其二，构建多重职业发展通道，适时为高校毕业生提供职业测评等技术支持，让毕业生在考虑自身能力及兴趣的基础上，自主选择横向发展或是纵向发展，并为选择管理通道或技术通道的员工提供相应的资源支持，帮助他们实现自身的职业发展目标；其三，完善培训体系，加大人力资本投资。对企业来说，高校毕业生既是新员工，又是骨干后备力量，开展有序的、丰富的岗前培训和在职培训，将有助于培养毕业生爱岗敬业、正直诚信、学习思进和团队协作的核心能力，充实知识装备，提升专业能力，更好地满足职业发展需求。
2.构建和谐文化，突显人文关怀
和谐是新时期企业与员工劳动关系的重要特点，构建和谐文化，需要在员工管理中自始至终体现以人为本的管理理念。首先，针对新进入企业的高校毕业生，企业可以推行“导师制”，为每一位毕业生配备一名导师，在工作、生活各个方面提供帮助，提高毕业生适应岗位、适应社会的能力，顺利度过职业初期。其次，在日常管理中需要加强与毕业生的沟通，尊重他们的意愿，多采取人性化措施，在人事政策上立求公平、公正，尽可能地提供参与企业管理的平台，使毕业生对企业的发展有信心，从而激发工作的热情和斗志。此外，我们需要充分发挥文化的引导作用，积极营造先进的企业文化，打造“学习型”组织，引导毕业生养成终身学习、积极向上的精神风貌，摒弃得过且过的思想，提高高校毕业生对自身价值的认识，使学习成为其个体的自觉行为，驱动员工实现自我价值。
参考文献：
[1]杨淑岭，贾翠霞，薛盼.中国大学生就业研究现状[J].科技创业月刊，2010，（9）.
[2]王雷.高校毕业生职业胜任力模型研究[J].现代物业（中旬刊），2011，（8）.
[3]阮立华.高校毕业生职业适应问题及其应对策略[J].长春工业大学学报（高教研究版），2012，（3）.责编：赵 东
关键词：毕业生；职业初期；问题；对策
对高校毕业生来说，从学校进入职场，职业初期是其职业生涯发展的关键环节。在现实中，我们发现高校毕业生在职业初期往往会面临诸多问题，不但对高校毕业生自身的职业发展造成了不利，也加大了用人单位的人工成本。系统掌握高校毕业生职业初期所呈现出来的问题，积极探索解决的对策，对于解决当前大学生就业问题具有重要意义。
一、高校毕业生职业初期存在的问题
1.盲目择业、频繁跳槽
受“先就业后择业”的就业观念影响，高校毕业生的择业意识普遍较弱。这部分人在就业时不知道自己能干什么、适合干什么，没有明确的就业目标，随意选择一份工作干干，不合适了就选择跳槽。这不仅是当前高校毕业生的一个就业特点，也是高校毕业生职业初期面临的重大问题。
2.心理冲突多、角色转换慢
高校毕业生进入职场后，面临着从“学生角色”向“职业角色”的转变，这两种角色在工作环境、承担的责任、能力要求、人际交往等方面都存在明显的差异，以至于高校毕业生在职业初期往往会出现心理冲突现象。
3.职业适应水平低、职业预期过高
高校毕业生中普遍存在着“眼高手低”现象，他们对自己的成长追求过快，没有放平心态，心理预期过高。在入职过程中，往往过多地关注单位的“给予”，而很少考虑自己能为单位创造什么，甚至对物质和生活待遇的要求超出单位愿意支付的标准。
二、职业初期问题的应对策略
（一）个体方面的策略
1.了解就业能力内容，做到有的放矢
对高校毕业生来说，实现就业只是一种暂时的状态，而就业能力是其在职场长久发展最稳定、最本质的基础。因此，大学生在校期间，就要熟悉就业能力的相关内容。根据现代社会对人才的需求特点，我们可以建立大学生就业能力模型（见图1）。
从这个模型中，我们将大学生的就业能力分为三个层次：核心能力、通用能力及专业能力。核心能力是价值观的体现，是每一个高校毕业生不论从事何种工作都必须具备的能力，也是企业在人员招聘中最为关注的能力；通用能力是指一些基本的能力素质，这些能力往往适用于多个工作岗位；专业能力是指工作岗位所需要的特殊技能。以上三个层次的能力，专业能力历来为企业所重视，没有专业能力，就无法上岗。在科技进步日新月异，经济格局变化迅速的时代，大学生的专业能力需要做到与时俱进、多样化发展。通用能力是职业能力发展的基础依托，可以促使专业能力持续提升，是决定高校毕业生就业能力水平以及在职场上能走多远的关键。核心能力是指南针，是价值观的引导，没有核心能力，就不可能有人的全面发展。由此可见，核心能力是关键，其次是通用能力和专业能力，这就要求大学生在就业能力的培养过程中避免“重技能轻素质”。
2.树立终身学习理念，加强自身素质培养
学习是社会可持续发展的动力，学习的过程就是大学生适应环境、树立正确价值观、提升就业能力、实现职业发展的过程。作为当代大学生，面对当前就业的新形势、新要求，必须树立终身学习理念。通过学习，正确认识角色转换，树立积极乐观的心态，增强职业归属感、工作责任心，树立正确的职业价值观；通过学习，不断拓展自己的学习领域，开拓自己的知识视野，新知识、新技能的储备会使得工作的选择机会更多，更有利于长远发展。
（二）高校方面的策略
1.加强改革力度，创新人才培养模式
在市场经济时代，高校需要将职业知识合理地纳入课程实践中，将学校教育作为开发学生未来职业潜能的途径之一，创新人才培养模式，将就业能力作为培养的目标。具体改革内容包括：其一，专业设置及招生人数，以市场调研为前提，结合高校自身的教学条件有针对性地规划，多设置能够与社会发展相吻合的专业。其二，让企业直接参与高校的人才培养工作。成立专业建设指导委员会，邀请企业人士加入，通过研讨确定各专业的人才培养方案，让企业参与实验室的建设，课程内容及教学方法与时俱进，与市场接轨。其三，邀请企业相关人员担任各专业的客座教授，定期为学生授课，让企业参与校内实践活动，举办各类学术研讨会、学生专业竞赛活动及各类社团活动，充分发挥企业在学校教学中的重要作用。其四，与校外优秀企业建立定向培养、定向实习合作关系，校内的理论教学与校外的社会实践充分融合，学生可以一边上课一边工作，方便学生深入了解当前社会就业形势。其五，输送学校教师到企业“走一线”，掌握最新技术，加大双师型队伍，使得教学内容更能切合社会需求，更有利于大学生就业能力的培养。
2.推进就业指导工作，更新服务理念
高校就业指导中心应树立“营销”的理念，参与高校教育体系改革，从而提升大学生的就业能力，大大缩短毕业生的职业适应期。其一，高校就业指导中心应建立企业信息库，主动加强与外界的交流与联系，与用人单位之间建立长久的合作关系，针对企业的需求信息及时反馈给校方决策者，为学校教学管理工作的及时调整提供建议；其二，在新生入学时，高校就业指导中心就需对其进行职业意识培养，引导大学生从大一开始就应尽早做好职业规划，明确求职方向，设立职业发展的总目标及分阶段目标，有针对性地去学习和实践；其三，在临近毕业期间，高校就业指导中心应为广大毕业生提供大量的就业信息，并做好相应的应聘指导工作，包括个人简历的制作、应聘的渠道、面试技巧等，让毕业生能顺利实现就业；其四，为毕业生提供后续服务与指导，建立毕业生就业调研与信息网络建设，通过定期走访、调查问卷、座谈会等形式，了解毕业生职场适应程度与其他需求。
（三）企业方面的策略
1.完善人力资源体系，搭建职业平台
企业需承担培养的责任，完善自身的人力资源体系，为高校毕业生就业能力的提升搭建平台。其一，确定规范的岗位标准，这不仅可以帮助用人单位合理安排毕业生的岗位，让毕业生顺利完成工作任务，增强信心，同时也能让毕业生了解自身职位晋升所需达到的能力要求，有助于有针对性地提升自身的综合能力；其二，构建多重职业发展通道，适时为高校毕业生提供职业测评等技术支持，让毕业生在考虑自身能力及兴趣的基础上，自主选择横向发展或是纵向发展，并为选择管理通道或技术通道的员工提供相应的资源支持，帮助他们实现自身的职业发展目标；其三，完善培训体系，加大人力资本投资。对企业来说，高校毕业生既是新员工，又是骨干后备力量，开展有序的、丰富的岗前培训和在职培训，将有助于培养毕业生爱岗敬业、正直诚信、学习思进和团队协作的核心能力，充实知识装备，提升专业能力，更好地满足职业发展需求。
2.构建和谐文化，突显人文关怀
和谐是新时期企业与员工劳动关系的重要特点，构建和谐文化，需要在员工管理中自始至终体现以人为本的管理理念。首先，针对新进入企业的高校毕业生，企业可以推行“导师制”，为每一位毕业生配备一名导师，在工作、生活各个方面提供帮助，提高毕业生适应岗位、适应社会的能力，顺利度过职业初期。其次，在日常管理中需要加强与毕业生的沟通，尊重他们的意愿，多采取人性化措施，在人事政策上立求公平、公正，尽可能地提供参与企业管理的平台，使毕业生对企业的发展有信心，从而激发工作的热情和斗志。此外，我们需要充分发挥文化的引导作用，积极营造先进的企业文化，打造“学习型”组织，引导毕业生养成终身学习、积极向上的精神风貌，摒弃得过且过的思想，提高高校毕业生对自身价值的认识，使学习成为其个体的自觉行为，驱动员工实现自我价值。
参考文献：
[1]杨淑岭，贾翠霞，薛盼.中国大学生就业研究现状[J].科技创业月刊，2010，（9）.
[2]王雷.高校毕业生职业胜任力模型研究[J].现代物业（中旬刊），2011，（8）.
[3]阮立华.高校毕业生职业适应问题及其应对策略[J].长春工业大学学报（高教研究版），2012，（3）.责编：赵 东