【摘 要】
：
“课程思政”是新时期高校教育的新思路,是高校教育的新要求、新挑战.“课程思政”的核心理念是把我国优秀的传统文化、社会主义价值观等渗透到高校教育的各个领域,使各项学科发挥协同效应.外语教育是实现新理念的巨大责任田.高校外语教育注重培养具有优秀外语能力、具有人文素养、具有跨文化交际能力等的复合型精英人才.他们肩负着我国与世界沟通的使命;承担着向世界展示中国魅力的责任.“课程思政”理念融入高校外语教育是必然,具有重大的理论价值和实践意义.本文以高校俄语专业课程当中的基础俄语课程为例,对“课程思政”融入高校外语教
论文部分内容阅读
“课程思政”是新时期高校教育的新思路,是高校教育的新要求、新挑战.“课程思政”的核心理念是把我国优秀的传统文化、社会主义价值观等渗透到高校教育的各个领域,使各项学科发挥协同效应.外语教育是实现新理念的巨大责任田.高校外语教育注重培养具有优秀外语能力、具有人文素养、具有跨文化交际能力等的复合型精英人才.他们肩负着我国与世界沟通的使命;承担着向世界展示中国魅力的责任.“课程思政”理念融入高校外语教育是必然,具有重大的理论价值和实践意义.本文以高校俄语专业课程当中的基础俄语课程为例,对“课程思政”融入高校外语教育的必然性、可行性进行分析.
其他文献
建立健康生活方式,提升全民健康水平是实施健康中国建设战略的重要目标,本文以广东省江门市为研究对象,通过问卷抽样调研与数据分析,主要从健康生活方式知识知晓情况、技能掌握情况、行为实践情况三个维度了解广东省江门市城镇居民健康生活方式整体现状,剖析出其主要存在整体素养有待提升、推广资源有待整合、推广方式有待优化三个方面问题并从政府层面、社区层面、个人层面提出了针对性的对策建议,以期为广东省江门市全民健康教育与教育促进工作提供科学依据与指导,服务于加快健康江门建设,助力于推进健康中国进程.
高职教育的培养目标是高素质的应用型人才,英语教学作为高职教育重要组成部分自然也要突出对高素质的应用型人才的培养作用.这就决定了高职英语教学需要与企业建立联系,以职业岗位为导向,积极创新教学理念与模式.开展高职英语教学时,教师不仅要高度关注学生个性特征,而且要对职业导向引起重视,从而全面推进教学改革的落实.基于此,本文结合本文作者实践经验,就三教改革背景下高职英语课程思政教学的开展路径展开研究,以期为各位同行提供一些参考.
在“十四五”规划的背景之下,我国高职院校图书馆事业的发展也面临着新机遇,与此同时,也承担着创新发展、改革优化的新挑战.在全新的背景形势之下,如何推动高职院校图书馆管理工作的科学发展、高效发展,这也是高职院校图书馆管理从业人员关心的核心问题.本文在对高职院校信息化建设的积极价值进行分析以后,为我国高职院校图书馆事业发展的新方向提出了一些对策和建议.以期通过这些措施落地实施,能够真正为我国高职院校图书馆事业的高质量发展、高效率发展创设一个更优的氛围.
在经济全球化趋势下,中国与世界的联系更加密切,在对外贸易中需要商务英语专业人才实现国企与外企的合作.为了满足对外贸易发展需要,我国需要培养商务英语听、说等复合型人才.商务英语视听说教学为了适应这一需求,基于产出导向从视听说方面进行教学改革,促使学生的长远发展.本文阐述了产出导向法的涵义,基于产出导向对商务英语视听说教学进行改革设计,并提出了具体改革策略,仅供参考.
在现代社会发展中,人文类通识教育课程对于高等院校人才培养的重要性日益显现.党的十八大提出将“立德树人”作为教育工作的根本任务,基于此,民办高校人文类通识教育课进行教学改革,以凸显文化育人的作用,促进学生思想道德品质的发展,提升人才培养效果.本文从通识教育的含义出发,简要分析民办高校人文类通识教育课教学问题,并分析教学改革策略,从树立教育理念、构建课程体系、创新教学方法、完善教学模式等方面给出建议,以供参考.
随着时代的发展,互联网+教育已然成为当前教育改革和发展的潮流,运用信息化手段、探索教学新模式、革新传统烹饪课堂教学,加快推进人才培养目标,进一步促进综合型高素质烹饪技能人才培育是时代赋予专业发展的使命.中等职业教育是当前我国职业教育的重要组成部分,为适应新形势下中等职教育烹饪专业的需要,针对当前中职学生的生源特点,借助现代信息技术的优势,促进现代信息技术与烹饪职业教育的深度结合,深化提质培优效能走向深入.
本文围绕国际汉语教学实践,基于宁夏医科大学国际汉语线上教学实践经验,系统地从教学模式及优缺点、教学设计、课堂教学等方面分析了国际汉语线上课堂教学活动设计现状和存在的问题,从完成教学平台功能形式、增强学生关注度及自控力等方面提出具体相关教学策略,从推动SPOC教学、试题库建设、课件修订、配套课外资源建设等方面提出建议.
角色带入与问题导向相结合式教学,是通过赋予学生公安组织岗位职位角色,课堂上以问题导向展开教学内容,针对引入的问题,学生角色代入思考、讨论、分享并深化理解课程内容的一种教学方法.该教学法由课前准备、课上实施、课后总结三个环节构成并已成熟地应用于《公安管理学》课程教学实践,教学成效显著——可有效改善“一言堂”、师生互而不动的问题,充分体现“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念.
2020年以来的新冠肺炎疫情,深刻地影响了高等职业院校教学模式的发展.从大规模救急式的在线教学,转向后疫情时代的在线教学,广东理工职业学院南海校区探索了一种创新的常态化在线教学模式.这种在线教学模式以常规线下教学的组织为基础,将其融入线上教学,实现线下教学的“在线化”.通过这种模式的实践,证明了这种教学模式的可行性,验证了其优点,为未来进一步的优化发展提供了参考.
当前,随着网络技术、移动通信技术革命的到来,以互联网为依托的大数据技术得到飞速发展,大数据技术在各行各业的应用越发成熟,也被更加广泛地应用于我国的社会治理中.大数据技术作为新兴技术,虽然给社会治理带来了更加有效、便捷、精确的方法,为我国的社会治理迈向现代化发展提供了巨大的帮助,但也引发了一系列的伦理问题.