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将学困生组成教学助理小组,协助教师完成日常教学活动,并在活动中对他们进行针对性的辅导,是一项集情感策略、指导策略和监控策略于一体,易于操作、便于坚持的转困措施。通过任务驱动,促使学困生不断努力,将自主学习、同伴互助和教师辅导相结合,从而达到转困的目的。
通过“教学助理小组”促进化学学困生转化的实践探索
【摘 要】
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将学困生组成教学助理小组,协助教师完成日常教学活动,并在活动中对他们进行针对性的辅导,是一项集情感策略、指导策略和监控策略于一体,易于操作、便于坚持的转困措施。通过
【机 构】
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安徽涡阳第四中学,浙江丽水学院附属高中
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2008年10期
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