阳光体育——小学生体育学习的动機
　　体育课教学的主要手段是掌握身体练习的各种活动的运动技能。这里说的基础运动技能是通过用各种不同类型的训练方法与手段，在一定时间积累的基础上，在潜移默化中形成的。如走、跑、跳、转、投、攀、爬等技能，它对孩子的一生将起着至关重要的作用。学生能否快乐地参与到体育活动中，在很大程度上取决教师在学生参与活动的先行设计。比如：体育比赛能让众多体育爱好者欣喜若狂，彻夜难眠，能参与到比赛之中，并感受到乐趣，一切均因发自肺腑，不需要规定，更不需要强制，情感与运动的交融，参与的满足也就足够了。
　　阳光体育——学生人格培养的基础
　　高水平的大课间将以它充满艺术感染力的内容和多种展现形式，去吸引学生积极参加。同学们在做操中体验蕴涵在活动中的形体美，领略与之相配合的韵律，以及伴随各种队形和造型变化，使学生受到了艺术的熏陶与教育。结构为：热身运动、小学生广播操、学校自编的特色操、小学生自由活动、放松性舞蹈。整个做操过程音乐控制，广播操与特色操交叉进行。在做操时个体与队伍间的方位变化，使学生做操时注意力集中，兴趣盎然，大大提高了课间操效果，并体现了体育独有的艺术性。
　　阳光体育——让学生身心象阳光一样灿烂
　　这里必须明确体育要区别“健身”与“竞技”的关系。学校体育的根本目的是健身，增强学生的体质，必须以人为主导地位，根据学生身体的基础和需要，按照学校体育课程所获得锻炼身体的科学知识与健身方法，科学地自我选择体育内容与方法，以达到增强体质的目的。培养学生的自我锻炼能力，也是小学体育教学的一个重要内容，是培养终身体育锻炼的意识、习惯和能力的主要手段。自我锻炼能力与常规教学有机地结合。一是要注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力贯穿于整个教学过程。二是要求老师在课堂教学中，除了技术教学外，应着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得锻炼的意义、作用。三是在我们教学中要培养学生，在独立锻炼时，对练习的次数、时间、强度、动作的自我纠正等有很好的自我调控能力，主动积极的锻炼，使学生终生受益。
　　阳光体育——教师职业技能的催化剂
　　学校体育作为终身体育的基础工程，它必须通过学校教育计划，体育课程教学来实现健身的指向目标。这就要求教师根据青少年的年龄特征和身体发展的敏感期，科学地选择符合身体需要的健身内容、形式和相应的体育方法体系。体育健身过程的输入与输出都是以教师为主导，用科学的健身内容与方法，向学生输出和反馈过程。同时，儿童的身体条件也要求我们要用科学的方法来促进儿童的健康。这就要求我们应该做到以下几点：
　　1、培养少年儿童正确的身体姿势。
　　2、发展儿童柔韧性，增加小力量练习。
　　3、参加活动以有氧代谢为主。
　　4、避免耐力性、大力量、闭气性练习。
　　5、开展活动时，活动方式应生动、有趣，避免单调、静止性练习。
　　6、多安排以游戏和模仿性质为主的各种基本技能活动。
　　7、多采用直观教学，使孩子们喜欢教师、喜欢练习、喜欢体育。
　　作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面，他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。但是面对无数的学生，每个学生各有各的兴趣和爱好。学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。作为体育老师的素质高低就很关键，因此必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。教师可将更多最近发生的体育事情更直观搬上讲台。
　　不难看出，体育是促进人体发展和增进健康，并且有积极影响的重要因素，而运动技能伴随于人的整个一生。持之以恒的体育锻炼，是家庭体育，社会体育的基础。也只有实行体育的社会化，才能可望实现身体的终身健全。阳光体育是让学生在学生时代学会有“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。阳光体育为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。让我们共同努力，用“阳光60分”，打造学生的阳光人生。
　　【作者单位：赣榆县石桥镇第二中心小学 江苏】