论文部分内容阅读
学校德育工作，是一个老话题。怎样抓好学校德育工作，运用什么新手段新技术来实现德育教学工作的创新和发展？值得我们很好地研究和探讨。
笔者认为，首先，要关注学生成长的德育工作环境。学生成长的德育环境，包括学校内部环境和外部环境，我们必须同时合理利用，形成合力，才能把学校德育工作抓好。其次，要让学校教育的方方面面与德育工作结合起来，才能达到促进学生的全面发展和健康成长的目的。
那么，学校教师就必须把德育工作作为重中之重来抓，要扎扎实实学习关于德育工作政策的相关文件，提高认识，更新观念，树立起“教书育人、管理育人、服务育人”的全面教育思想。
如何做好学校德育工作呢？笔者认为要充分利用学校的德育教学资源，通过学校组织的一系列的德育教学活动来促进德育教学工作。齐抓共管，争创实效。下面，将结合我校的实际情况具体阐述。
抓好德育工作的管理与建设。学校要设置一个部门来负责、监督、落实各项教育工作，确保工作取得实效。要抓好学校德育工作管理，就要有健全的德育管理组织机构。所以必须建立以学校、各科室、各班的三级教育管理网络，并落实到位。
无论是主管德育工作的部门，还是其他部门，都要明确职责，齐抓共管。要把学校德育工作抓出成效，抓出实效。教师要加强自身素养，注重言传身教。雨果说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。放到德育的高度来讲，就是要有高尚的道德情操，才能以德治校，以德育人。
教师，要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，成为社会的道德表率、道德模范。我们学校要求，教师要给学生一碗水，那么自己首先要有一桶水。小学是一个启蒙教育阶段，学生们会效仿教师。教师要求学生热爱生活时，首先自己要积极向上、充满活力；教师要求学生讲卫生时，自己就要干净整洁；教师要求学生懂礼貌时，自己就不能说粗话、脏话。
教师应和学生建立平等的师生关系。教师应该乐意接受学生们对他提出的不足并加以改正，从而影响学生的思想和行为。
德育的主战场是课堂教育，必须下大力气抓好，且要注重各门学科和德育的整合，使学生们德、智、体、美、劳全面发展。
比如，我们学校在进行艺术教育的同时，还会结合学生活泼、好动、模仿能力强等特点，通过播放故事，配上欢快的音乐，让歌词乐曲慢慢熏陶学生、感染学生，使学生融入其中。
我们学校在进行体育教学时，也是时时注重熏陶健与美的艺术。体育教师通过健身操等运动，让学生在欣赏美的旋律和动作的同时，通过自身练习，努力创新。每年学校举办的体育竞赛活动，则有利于培养学生的团队合作精神和克服重重困难，相互帮助，勇于挑战的人生历练，对学生的审美情操起到重要作用。
除此以外，我们还必须注重学校外部环境因素在德育教学中的促进作用。善加利用，使学校德育教学工作蒸蒸日上。
什么是学校德育外部环境？主要是指社会、家庭以及各级各类组织。他们对于学生的教育作用，既有好的方面，也有不好的方面。只有趋利避害，扬长避短，才能促进德育教学工作的健康发展。
曾经某校有位同学利用假期连续七天七夜在“黑心网吧”上网，最终因为过度兴奋引起大脑供血衰竭而死。于是，他所在学校组织同学和家长一起来讨论这个问题。
通过讨论和学习，大家也懂得了，合理上网能够促进学习。但是，没有限制的上网，对身心都是有害的。只有在家长的有效监督之下的上网，才不会陷入危险之中。这样，就把社会的资源引入到学校德育教学中，促进了德育工作的开展。
家长会，也是一个很好的德育教学渠道。家长既是学生的朋友，更是学生的老师，所以学校的各项教育离不开家庭的支持。学生在校就读，一般都会出现或多或少的问题，这就需要教师保持与家长的联系，把学生在校表现及时反馈给家长，家长们则根据自己子女的表现进行适当的教育。当然，无论学习期间或是寒暑假期间，家长都要随时将学生的思想状况和教师一起交流讨论，从而促进学生健康成长。双方密切配合，可谓相得益彰。
一个学期结束了，我们让各班学生，把自己班上的德育故事整理成册，打印成“书”。每个班不仅有自己的“德育书”，还可以收到其他班交流过来的“德育书”。学生们的劳动成果获得了社会的认可，学习积极性更加高涨了。
德育教学工作，还必须充分调动起学生自我教育的积极性。例如，学校六年级有一个班在组织学生春游的同时，就进行了有益的尝试。当时，这个班的大多数同学，都同意参加学校的春游活动。因为作为小学毕业前的活动，不仅可以加深同学之间，师生之间的友谊，释放学生的过重的学业负担等，而且，大自然得天独厚的山水之美，可以给学生们极好的心灵熏陶。
但是，该班有五个学生公开反对组织春游，原因不一。有两位学生的家长不在家，爷爷奶奶怕春游危险，不让去；有三位学生是孤儿，没有钱去。于是，班主任巧妙地把这两个问题抛给了同学们，并告诉大家只有全班统一了意见，我们才组织去春游。后来同学们分工合作，派出了两个小组去说服两位同学的爷爷奶奶，告诉他们有老师带领，不存在危险。另外，大家一起捐款，解决了三位同学的春游费用问题。
“不落下一个！”“为了全体学生！”“我们是不可分割的整体！”学生们的自我教育模式，得到教师和学校的肯定。
总而言之，德育教学不是一句空话。它是要在学校内部环境和外部环境的共同作用下，通过一系列有机的整合，形成合力，产生效益，从而促进学生们良好品德不断的形成。
另外，德育工作是一项经常性工作，不能一蹴而就；德育工作是一项系统性工程，需要学校，家庭，学生自我和全社会的共同努力。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，用在德育教学工作之上，也是恰当的。
也许，我们这个山区学校的德育工作，比不上一些先进地区的德育教学工作，但是我们一直在努力，用我们自己坚实的脚步，去开拓一条崭新的德育教学新路。
笔者认为，首先，要关注学生成长的德育工作环境。学生成长的德育环境，包括学校内部环境和外部环境，我们必须同时合理利用，形成合力，才能把学校德育工作抓好。其次，要让学校教育的方方面面与德育工作结合起来，才能达到促进学生的全面发展和健康成长的目的。
那么，学校教师就必须把德育工作作为重中之重来抓，要扎扎实实学习关于德育工作政策的相关文件，提高认识，更新观念，树立起“教书育人、管理育人、服务育人”的全面教育思想。
如何做好学校德育工作呢？笔者认为要充分利用学校的德育教学资源，通过学校组织的一系列的德育教学活动来促进德育教学工作。齐抓共管，争创实效。下面，将结合我校的实际情况具体阐述。
抓好德育工作的管理与建设。学校要设置一个部门来负责、监督、落实各项教育工作，确保工作取得实效。要抓好学校德育工作管理，就要有健全的德育管理组织机构。所以必须建立以学校、各科室、各班的三级教育管理网络，并落实到位。
无论是主管德育工作的部门，还是其他部门，都要明确职责，齐抓共管。要把学校德育工作抓出成效，抓出实效。教师要加强自身素养，注重言传身教。雨果说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。放到德育的高度来讲，就是要有高尚的道德情操，才能以德治校，以德育人。
教师，要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，成为社会的道德表率、道德模范。我们学校要求，教师要给学生一碗水，那么自己首先要有一桶水。小学是一个启蒙教育阶段，学生们会效仿教师。教师要求学生热爱生活时，首先自己要积极向上、充满活力；教师要求学生讲卫生时，自己就要干净整洁；教师要求学生懂礼貌时，自己就不能说粗话、脏话。
教师应和学生建立平等的师生关系。教师应该乐意接受学生们对他提出的不足并加以改正，从而影响学生的思想和行为。
德育的主战场是课堂教育，必须下大力气抓好，且要注重各门学科和德育的整合，使学生们德、智、体、美、劳全面发展。
比如，我们学校在进行艺术教育的同时，还会结合学生活泼、好动、模仿能力强等特点，通过播放故事，配上欢快的音乐，让歌词乐曲慢慢熏陶学生、感染学生，使学生融入其中。
我们学校在进行体育教学时，也是时时注重熏陶健与美的艺术。体育教师通过健身操等运动，让学生在欣赏美的旋律和动作的同时，通过自身练习，努力创新。每年学校举办的体育竞赛活动，则有利于培养学生的团队合作精神和克服重重困难，相互帮助，勇于挑战的人生历练，对学生的审美情操起到重要作用。
除此以外，我们还必须注重学校外部环境因素在德育教学中的促进作用。善加利用，使学校德育教学工作蒸蒸日上。
什么是学校德育外部环境？主要是指社会、家庭以及各级各类组织。他们对于学生的教育作用，既有好的方面，也有不好的方面。只有趋利避害，扬长避短，才能促进德育教学工作的健康发展。
曾经某校有位同学利用假期连续七天七夜在“黑心网吧”上网，最终因为过度兴奋引起大脑供血衰竭而死。于是，他所在学校组织同学和家长一起来讨论这个问题。
通过讨论和学习，大家也懂得了，合理上网能够促进学习。但是，没有限制的上网，对身心都是有害的。只有在家长的有效监督之下的上网，才不会陷入危险之中。这样，就把社会的资源引入到学校德育教学中，促进了德育工作的开展。
家长会，也是一个很好的德育教学渠道。家长既是学生的朋友，更是学生的老师，所以学校的各项教育离不开家庭的支持。学生在校就读，一般都会出现或多或少的问题，这就需要教师保持与家长的联系，把学生在校表现及时反馈给家长，家长们则根据自己子女的表现进行适当的教育。当然，无论学习期间或是寒暑假期间，家长都要随时将学生的思想状况和教师一起交流讨论，从而促进学生健康成长。双方密切配合，可谓相得益彰。
一个学期结束了，我们让各班学生，把自己班上的德育故事整理成册，打印成“书”。每个班不仅有自己的“德育书”，还可以收到其他班交流过来的“德育书”。学生们的劳动成果获得了社会的认可，学习积极性更加高涨了。
德育教学工作，还必须充分调动起学生自我教育的积极性。例如，学校六年级有一个班在组织学生春游的同时，就进行了有益的尝试。当时，这个班的大多数同学，都同意参加学校的春游活动。因为作为小学毕业前的活动，不仅可以加深同学之间，师生之间的友谊，释放学生的过重的学业负担等，而且，大自然得天独厚的山水之美，可以给学生们极好的心灵熏陶。
但是，该班有五个学生公开反对组织春游，原因不一。有两位学生的家长不在家，爷爷奶奶怕春游危险，不让去；有三位学生是孤儿，没有钱去。于是，班主任巧妙地把这两个问题抛给了同学们，并告诉大家只有全班统一了意见，我们才组织去春游。后来同学们分工合作，派出了两个小组去说服两位同学的爷爷奶奶，告诉他们有老师带领，不存在危险。另外，大家一起捐款，解决了三位同学的春游费用问题。
“不落下一个！”“为了全体学生！”“我们是不可分割的整体！”学生们的自我教育模式，得到教师和学校的肯定。
总而言之，德育教学不是一句空话。它是要在学校内部环境和外部环境的共同作用下，通过一系列有机的整合，形成合力，产生效益，从而促进学生们良好品德不断的形成。
另外，德育工作是一项经常性工作，不能一蹴而就；德育工作是一项系统性工程，需要学校，家庭，学生自我和全社会的共同努力。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，用在德育教学工作之上，也是恰当的。
也许，我们这个山区学校的德育工作，比不上一些先进地区的德育教学工作，但是我们一直在努力，用我们自己坚实的脚步，去开拓一条崭新的德育教学新路。