论文部分内容阅读
【关键词】后进生;逆反;散漫;孤僻;冷漠;爱心;诚心;耐心
【中图分类号】G515.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0298-01
学生的进步，对每个教师来自都是件喜事，也是教育成功的一个方面。特别是班上的后进生的进步，更充分得以证明一个班主任的思想工作的、成功。
一、后进生的原因
1、逆反心理型： 这类学生常常是从小受到家庭专断式的教育。从小家长不注意呵护，有什么不好好沟通。平时学生有时在家庭里做错了事情，往往得到的是家长的训斥、打骂，说多骂多打多，他就会烦。甚至麻木，以致到最后的叛逆。例如班上一个叫李庆的同学，他的父母非常忙，很少在家，只是吃饭期间偶尔能相聚一下，因为长期得不到和父母的沟通，有什么事孩子也不愿意和他们说，如果一旦做错了，父母就只有打和骂、责怪，而李庆是越打他越烦、越逆反，对父母的教育、老师的教育都听不进，甚至产生报复心理。对这样的学生如果我们没有足够的关心，就会可能产生抵触心理，以致敌视父母，甚至会和老师作对，然后就在同学身上寻找报复。
2、自由散漫型： 家长不够重视孩子的教育，要求不严格，对他们的纪律、学习不管不顾，所以这类学生觉得家长都不在乎，我又何必在乎，所以在校表现就会散漫。他们经常就违反纪律，例如旷课、迟到、吵话、睡觉等，很少听课，作业不写，考试也不当回事，成绩更是无所谓，甚至有的在外面结识一些不三不四的所谓朋友，渐渐的就染上了一些坏习惯，老师对次也非常头痛。像这类学生因为得不到父母的重视，他们可能讨厌自己的家庭，因次到处游荡，行为散漫。
3、孤僻冷漠型： 这类学生的家庭缺少温暖、安全，多是离异家庭多，长期受到父母的冷落，父母没心思顾及他们，心中没有感动温暖，加上从小受到外界的批评，所以感觉自己都不如别人，渐渐的就产生自卑感，在心理上建起情感的屏嶂。对外界也没什么兴趣，对学校、班集体的所有人和事都不关心，哪怕是再好的活动都不会参加，集体荣誉也毫不关心，不愿与他人交往，长期下去，就会形成孤僻冷漠。他们不善交流，喜欢独来独往，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心。
4.意志薄弱型 这类型的学生父母对他们非成常不放心，什么事都包办代替。由于受到的影响太多，孩子的身心没有得到很好的锻炼，所以自制能力很差，做起事来也没有一定的行动目标，假如碰到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。认识学生、研究学生是为了更好教育他们，使他们各有发展。
二、采取的教学策略
A．倾注满腔的爱心。 接受一个班级，首先了解全班每个同学的情况，摸好底，哪些是后进生，然后再平时的工作中多关注、多鼓励他们。让他们觉得老师在乎他、关心他，他们就会努力做好，从而有所进步，起码不对愧对爱他們的老师。反之，班主任不关心不注意他们，一心想着表现、学习好的学生，这种做法是非常不妥的，班主任的偏爱会强化一部分同学的自卑心理，使学生对老师有厌恨和看法，，那么对后进生的转化工作难度就加强了。所以班主任只要有颗仁爱之心，常常站在后进生的角度去着想，为他们考虑、解决问题，则他们也会为你去想。如在班级编排时，注意后进生与好学生的搭配，班级活动，多给机会让他们表现。给予批改与评析等。
B、用自己的诚心对待后进生。 当后进生表现出现问题时，及时找他们谈心、沟通，并用自己的诚心去感化、教育他们，注意语气、句式，用平等的身份和他们交流，让给他们感觉到老师在真心诚意的帮助他们、引导他们进步。他们有时就会把心理话讲出来，有什么先和他们谈谈心理话，甚至可以把自己的往事抖出来，以便缩小和后进生的距离，这样的话，他们就会说出心理话，思想工作也更好做了。
C、耐心是激励后进生进步的前提 做后进生的工作，作为班主任一定要以十分耐心，倾听他们的诉说，并耐心和他们分析来龙去脉。但是必须是在自己心情好的情况下才去做，千万别在心烦意乱时去和他们说，因为这是你会没有耐心倾听学生的述说。分析其中利害之多、或错对原因，并引导正确的方向。对他们的闪光点，可以反复大力适时去赞扬，不要怕烦。这样可以增强他们自身的勇气和信心。例如班上的一位李强同学，常常不学习，成绩非常差，每次找他谈心，都收到不同的效果，有时他还和我说出他内心的话，久而久之，我和他成了很好的朋友，在学习上他也逐步用心了，成绩在不断地进步。当他遇到问题时，我都是耐心去倾听，然后就给他以引导帮助，他为此也感激不尽。
D、兴趣的激励 在学习上，教师注意方法去引导后进生，布置适当的作业，让后进生可以顺利完成，想办法地激发学生的兴趣，帮助他们养成良好的行为习惯。首先在学习上先制定切实可行的目标，桂他们的难度稍微减低一点，以便让他们能体会到成功的喜悦，从而对待成功的喜悦，这样就能激发学生兴趣。在班上多开展活动， 让他们多参加，展现他们的一技之长，这样他们自信心就会倍增，进步也是学生的。
其实，有些后进生，他们一样是可塑之才。只要我们能用爱心、诚心、耐心去对待他们，并和他么成为朋友。我相信他们会不断进步，越来越棒！
总之，爱真的是可激励学生的进步！
【中图分类号】G515.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0298-01
学生的进步，对每个教师来自都是件喜事，也是教育成功的一个方面。特别是班上的后进生的进步，更充分得以证明一个班主任的思想工作的、成功。
一、后进生的原因
1、逆反心理型： 这类学生常常是从小受到家庭专断式的教育。从小家长不注意呵护，有什么不好好沟通。平时学生有时在家庭里做错了事情，往往得到的是家长的训斥、打骂，说多骂多打多，他就会烦。甚至麻木，以致到最后的叛逆。例如班上一个叫李庆的同学，他的父母非常忙，很少在家，只是吃饭期间偶尔能相聚一下，因为长期得不到和父母的沟通，有什么事孩子也不愿意和他们说，如果一旦做错了，父母就只有打和骂、责怪，而李庆是越打他越烦、越逆反，对父母的教育、老师的教育都听不进，甚至产生报复心理。对这样的学生如果我们没有足够的关心，就会可能产生抵触心理，以致敌视父母，甚至会和老师作对，然后就在同学身上寻找报复。
2、自由散漫型： 家长不够重视孩子的教育，要求不严格，对他们的纪律、学习不管不顾，所以这类学生觉得家长都不在乎，我又何必在乎，所以在校表现就会散漫。他们经常就违反纪律，例如旷课、迟到、吵话、睡觉等，很少听课，作业不写，考试也不当回事，成绩更是无所谓，甚至有的在外面结识一些不三不四的所谓朋友，渐渐的就染上了一些坏习惯，老师对次也非常头痛。像这类学生因为得不到父母的重视，他们可能讨厌自己的家庭，因次到处游荡，行为散漫。
3、孤僻冷漠型： 这类学生的家庭缺少温暖、安全，多是离异家庭多，长期受到父母的冷落，父母没心思顾及他们，心中没有感动温暖，加上从小受到外界的批评，所以感觉自己都不如别人，渐渐的就产生自卑感，在心理上建起情感的屏嶂。对外界也没什么兴趣，对学校、班集体的所有人和事都不关心，哪怕是再好的活动都不会参加，集体荣誉也毫不关心，不愿与他人交往，长期下去，就会形成孤僻冷漠。他们不善交流，喜欢独来独往，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心。
4.意志薄弱型 这类型的学生父母对他们非成常不放心，什么事都包办代替。由于受到的影响太多，孩子的身心没有得到很好的锻炼，所以自制能力很差，做起事来也没有一定的行动目标，假如碰到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。认识学生、研究学生是为了更好教育他们，使他们各有发展。
二、采取的教学策略
A．倾注满腔的爱心。 接受一个班级，首先了解全班每个同学的情况，摸好底，哪些是后进生，然后再平时的工作中多关注、多鼓励他们。让他们觉得老师在乎他、关心他，他们就会努力做好，从而有所进步，起码不对愧对爱他們的老师。反之，班主任不关心不注意他们，一心想着表现、学习好的学生，这种做法是非常不妥的，班主任的偏爱会强化一部分同学的自卑心理，使学生对老师有厌恨和看法，，那么对后进生的转化工作难度就加强了。所以班主任只要有颗仁爱之心，常常站在后进生的角度去着想，为他们考虑、解决问题，则他们也会为你去想。如在班级编排时，注意后进生与好学生的搭配，班级活动，多给机会让他们表现。给予批改与评析等。
B、用自己的诚心对待后进生。 当后进生表现出现问题时，及时找他们谈心、沟通，并用自己的诚心去感化、教育他们，注意语气、句式，用平等的身份和他们交流，让给他们感觉到老师在真心诚意的帮助他们、引导他们进步。他们有时就会把心理话讲出来，有什么先和他们谈谈心理话，甚至可以把自己的往事抖出来，以便缩小和后进生的距离，这样的话，他们就会说出心理话，思想工作也更好做了。
C、耐心是激励后进生进步的前提 做后进生的工作，作为班主任一定要以十分耐心，倾听他们的诉说，并耐心和他们分析来龙去脉。但是必须是在自己心情好的情况下才去做，千万别在心烦意乱时去和他们说，因为这是你会没有耐心倾听学生的述说。分析其中利害之多、或错对原因，并引导正确的方向。对他们的闪光点，可以反复大力适时去赞扬，不要怕烦。这样可以增强他们自身的勇气和信心。例如班上的一位李强同学，常常不学习，成绩非常差，每次找他谈心，都收到不同的效果，有时他还和我说出他内心的话，久而久之，我和他成了很好的朋友，在学习上他也逐步用心了，成绩在不断地进步。当他遇到问题时，我都是耐心去倾听，然后就给他以引导帮助，他为此也感激不尽。
D、兴趣的激励 在学习上，教师注意方法去引导后进生，布置适当的作业，让后进生可以顺利完成，想办法地激发学生的兴趣，帮助他们养成良好的行为习惯。首先在学习上先制定切实可行的目标，桂他们的难度稍微减低一点，以便让他们能体会到成功的喜悦，从而对待成功的喜悦，这样就能激发学生兴趣。在班上多开展活动， 让他们多参加，展现他们的一技之长，这样他们自信心就会倍增，进步也是学生的。
其实，有些后进生，他们一样是可塑之才。只要我们能用爱心、诚心、耐心去对待他们，并和他么成为朋友。我相信他们会不断进步，越来越棒！
总之，爱真的是可激励学生的进步！