【摘 要】
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一、教学设计建议我们的课堂教学设计应站在学生的认知发展、思维方法和情感体验的角度去进行设计。在教学中，如果让学生孤立地去接受苯的结构、性质，一定是索然无味的。如果教
【机 构】
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上海市崇明中学,上海市徐汇区教师进修学院
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一、教学设计建议我们的课堂教学设计应站在学生的认知发展、思维方法和情感体验的角度去进行设计。在教学中，如果让学生孤立地去接受苯的结构、性质，一定是索然无味的。如果教师能精心建构烷、烯、炔、苯的认知框架，使学生对“烃”这一客观事物有从“饱和”和“不饱和”迁移到“芳香”的认识过程，则能培养学生由此及彼、由表及里的思维方法和对事物进行对比，发现内在联系及规律的思维品质。
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