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目的探讨Seminar联合案例、情景模拟"三位一体"教学模式在中医护理实验教学中的应用及效果,评价其可行性和教学效果。方法将河北中医学院学生分为实验组和对照组,两组各26人。实验组实施Seminar联合案例、情景模拟"三位一体"教学法,对照组采用课堂灌输式讲授方式,同时也强调以病案为中心的传统模式教学。评估学生的中医护理实践技能以及学生对Seminar联合案例、情景模拟"三位一体"教学法的效果及存在的问题。结果实验组的课后技能考试得分高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);85%的学生觉得Seminar联合案例、情景模拟"三位一体"教学法有利于激发学生学习兴趣和提高动手实践能力,96%的学生认为可以增强学生对知识主动研究探索精神,81%的学生认为可以提高病案的诊断能力,为以后真正进入临床打下基础,有92%的学生希望继续使用此种教学法,38%的学生认为医患交流不太顺畅,专业术语出现的较多,30%的学生会害羞,操作不到位,23%的学生不知如何在课前搜集资料,35%对病案的辨证分析不够透彻。结论 Seminar联合案例、情景模拟"三位一体"教学法深受学生认可,并有很好的教学效果,可在中医护理实验教学中推广应用;但由于我国护理学生学习负担重、人均资源配备相对不足,所以建议学生多到医院见习,对于中医的诊断疾病、治疗疾病、操作技术有一个系统的认识,以便使Seminar联合案例、情景模拟"三位一体"教学法在中医护理实验教学中更好的开展。