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为了探讨影响大学生英语阅读成绩的影响因素,本研究采用2（电脑显示文本与打印文本）×2（文、理学科专业）混合型设计,其中显示方式是被试内变量,科别是被试间变量,并结合阅读策略问卷进行研究。研究结果表明：（1）英语阅读材料的呈现方式,纸质显示和电脑显示对大学生阅读成绩无显著影响。（2）支架式策略的使用对阅读成绩有显著的影响。（3）文理学科在内容定位策略使用上存在差异,在两种材料显示方式的阅读成绩上不存在差异。