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摘 要：当前，中职院校的实训教学显得尤为重要。因此，教师要改善实训教学方法，提高实训教学质量，加强学生的学习兴趣及实践能力，注重理论和实践有效结合，突出学生岗位实践技能的培养，进而培养出社会需要的实践能力较强的应用型和实用性人才。
关键词：中职实训；教学质量；人才
中图分类号：G6718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）21-0052-01
当前不断出现“技工荒”和就业困难的现象使得职业教育教学改革势在必行，也促使中职院校的实训课成为了重中之重。如何提高实训课的教学质量，让学生能适时调整到具有真实生产环境的工厂车间，在现实的岗位上实践操作，达到理论和实践有效结合，实现学校和企业零对接就成为了重点讨论对象。针对以上现象，本文认为有必要从以下几个方面进行改进。
一、教师应具有过硬的专业素质
要获得好的实训效果，任课教师必须具备“双师”素质。目前，有一些中职学校的青年教师大都是从院校毕业以后直接来校工作，没有实践经验或缺乏实际经验，即使是在上学期间或教学实践中积累了一些经验、具备了一定操作技能的教师，也面临在迅猛发展的经济社会新形势下知识的过时、技术落伍的问题，造成实训教学中不能很好地发挥教师的主导作用。再者，教师传授新知识，能否被学生消化、理解、掌握是检验实训课质量好坏的根本。任课教师只有对所授理论技术技能了如指掌，才能够及时体察并纠正学生在实训中出现的问题。因此，专业教师应不断吸收新知识，到企业中学习充实自己，提高自己的专业实践技能，才能更好地上好实训课。
二、教师要充分运用情感在教学中的重要性
中职的学生大多对学习失去兴趣，且多叛逆，学生的学习热情不可能自发地产生，它需要教师用美好的心灵、高尚的情操、精湛的教学艺术来浇灌和培养。教师应善于关注细节，赏识学生，只要发现学生有一点点进步，哪怕是微不足道的，也要及时表扬他、鼓励他，让学生感觉到“我也有优点，我也能进步”。良好的师生关系最容易培养学生的学习主动性，是提高教学质量不可忽视的因素。
三、充分利用多媒体仿真系统进行教学
要想达到好的实训教学效果，让学生真正学到技能，教师需要把企业整个生产流程呈现在学生面前。然而孤立的局部实训和封闭的生产设备难以展现完整的工艺流程，难以实现生产安全指导、先进理念灌输、管理要素贯彻等多方面的融合，无法做到理论和实践的有效融合，实训效果也无法保证。如果教师在实训室利用仿真系统给学生呈现出整个生产工艺流程、关键要点，加以讲解，再配以学生自己动手操作，实训效果会事半功倍。
四、改变传统的上课模式，变换教学方法
实训教学的目标是培养学生岗位实践技能，因此在教学设计上应突出动手实践环节，不应该是教师一味地讲，学生机械地听。应采用企业化理念进行教学设计，进而做到教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、教学成果产品化。实训前，教师需要通过利用多媒体仿真系统对生产工艺流程进行讲解演示，让学生对生产工艺流程加以了解，并带着问题开始对岗位和设备按要求进行检查。这样可以检验学生对岗位SOP和设备维护等知识的掌握。在实训操作时，教师需要学生正确使用设备，严格遵守操作规程，如实地记录实训过程及数据等。这样既培养了学生做事严谨的态度，还培养了学生的动手能力。实训结束后，教师要带着学生按操作规程清理、拆洗设备。拆洗结束后还要要求学生安装回去，教师检验合格后方可离场。这样，能检验学生对设备及岗位清场知识的掌握程度。清场后，学生还要对实验数据进行分析并填写实验报告，针对实训中遇到的问题进行讨论。整个实训过程，教师应该把学生推到主体位置，让学生边做边设问，主动参与进来，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的操作技能，提高实训课的教学质量。
五、改善实训考核制度
实训考核是检查学生能否将所学理论知识运用到实践中的一种手段，也是学生实训学习成果的检验、一种教学反馈。对于学生的实训考核成绩，教师可以将学生实训考核成绩、平时操作成绩、出勤成绩及期末考试成绩相结合作为实训课的总成绩。这样，可以公平地对学生作出评价，激发学生的学习主动性，培养学生主动约束自己学习和工作的能力。同时，也能及时反馈教学中存在的不足，并加以改进，提高教学质量。
六、开放实训室、提高学生学习积极性
为提高实训课教学效果及缓解学生多、实训场地相对不足、课堂训练机会少的局面，教师在保证正常教学工作的前提下要尽可能地利用课余时间实现实训室开放制度。教师可以针对学生在实训课中掌握薄弱的环节进行辅导，让学生全部自己动手操作，这样不但能激发学生的主动参与意识，而且能提高他们的综合思维能力及实际操作技能。实训室的开放不但丰富了学生的课余生活，还提高了学生的动手实践能力，为他们走上工作岗位奠定了基础。
七、邀请企业大师进行讲解
定期邀请企业成功人士来校讲解，实时传授生产实践工作中的新知识，不仅能满足学生对企业工作性质的好奇感，对实训产生浓厚的兴趣，而且能对教师进行激励，提高个人专业素质，进而提高实训的教学质量。
总之，针对中职学校的特点，教师只有上好实训课，切实提高实训教学质量，提高学生的实践能力，培养令企业满意的技能人才，才能打造出一所高质量的精品学校，为地方经济发展做出贡献。
参考文献：
[1]高捷，联群.论医药高职高专实施开放式实验实训教学管理的必要性[J].实验室研究与探索，2009（01）.
[2]孔晓英.浅析中职药物制剂技术实训课程的改革[J].求医问药，2011（07）.
关键词：中职实训；教学质量；人才
中图分类号：G6718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）21-0052-01
当前不断出现“技工荒”和就业困难的现象使得职业教育教学改革势在必行，也促使中职院校的实训课成为了重中之重。如何提高实训课的教学质量，让学生能适时调整到具有真实生产环境的工厂车间，在现实的岗位上实践操作，达到理论和实践有效结合，实现学校和企业零对接就成为了重点讨论对象。针对以上现象，本文认为有必要从以下几个方面进行改进。
一、教师应具有过硬的专业素质
要获得好的实训效果，任课教师必须具备“双师”素质。目前，有一些中职学校的青年教师大都是从院校毕业以后直接来校工作，没有实践经验或缺乏实际经验，即使是在上学期间或教学实践中积累了一些经验、具备了一定操作技能的教师，也面临在迅猛发展的经济社会新形势下知识的过时、技术落伍的问题，造成实训教学中不能很好地发挥教师的主导作用。再者，教师传授新知识，能否被学生消化、理解、掌握是检验实训课质量好坏的根本。任课教师只有对所授理论技术技能了如指掌，才能够及时体察并纠正学生在实训中出现的问题。因此，专业教师应不断吸收新知识，到企业中学习充实自己，提高自己的专业实践技能，才能更好地上好实训课。
二、教师要充分运用情感在教学中的重要性
中职的学生大多对学习失去兴趣，且多叛逆，学生的学习热情不可能自发地产生，它需要教师用美好的心灵、高尚的情操、精湛的教学艺术来浇灌和培养。教师应善于关注细节，赏识学生，只要发现学生有一点点进步，哪怕是微不足道的，也要及时表扬他、鼓励他，让学生感觉到“我也有优点，我也能进步”。良好的师生关系最容易培养学生的学习主动性，是提高教学质量不可忽视的因素。
三、充分利用多媒体仿真系统进行教学
要想达到好的实训教学效果，让学生真正学到技能，教师需要把企业整个生产流程呈现在学生面前。然而孤立的局部实训和封闭的生产设备难以展现完整的工艺流程，难以实现生产安全指导、先进理念灌输、管理要素贯彻等多方面的融合，无法做到理论和实践的有效融合，实训效果也无法保证。如果教师在实训室利用仿真系统给学生呈现出整个生产工艺流程、关键要点，加以讲解，再配以学生自己动手操作，实训效果会事半功倍。
四、改变传统的上课模式，变换教学方法
实训教学的目标是培养学生岗位实践技能，因此在教学设计上应突出动手实践环节，不应该是教师一味地讲，学生机械地听。应采用企业化理念进行教学设计，进而做到教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、教学成果产品化。实训前，教师需要通过利用多媒体仿真系统对生产工艺流程进行讲解演示，让学生对生产工艺流程加以了解，并带着问题开始对岗位和设备按要求进行检查。这样可以检验学生对岗位SOP和设备维护等知识的掌握。在实训操作时，教师需要学生正确使用设备，严格遵守操作规程，如实地记录实训过程及数据等。这样既培养了学生做事严谨的态度，还培养了学生的动手能力。实训结束后，教师要带着学生按操作规程清理、拆洗设备。拆洗结束后还要要求学生安装回去，教师检验合格后方可离场。这样，能检验学生对设备及岗位清场知识的掌握程度。清场后，学生还要对实验数据进行分析并填写实验报告，针对实训中遇到的问题进行讨论。整个实训过程，教师应该把学生推到主体位置，让学生边做边设问，主动参与进来，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的操作技能，提高实训课的教学质量。
五、改善实训考核制度
实训考核是检查学生能否将所学理论知识运用到实践中的一种手段，也是学生实训学习成果的检验、一种教学反馈。对于学生的实训考核成绩，教师可以将学生实训考核成绩、平时操作成绩、出勤成绩及期末考试成绩相结合作为实训课的总成绩。这样，可以公平地对学生作出评价，激发学生的学习主动性，培养学生主动约束自己学习和工作的能力。同时，也能及时反馈教学中存在的不足，并加以改进，提高教学质量。
六、开放实训室、提高学生学习积极性
为提高实训课教学效果及缓解学生多、实训场地相对不足、课堂训练机会少的局面，教师在保证正常教学工作的前提下要尽可能地利用课余时间实现实训室开放制度。教师可以针对学生在实训课中掌握薄弱的环节进行辅导，让学生全部自己动手操作，这样不但能激发学生的主动参与意识，而且能提高他们的综合思维能力及实际操作技能。实训室的开放不但丰富了学生的课余生活，还提高了学生的动手实践能力，为他们走上工作岗位奠定了基础。
七、邀请企业大师进行讲解
定期邀请企业成功人士来校讲解，实时传授生产实践工作中的新知识，不仅能满足学生对企业工作性质的好奇感，对实训产生浓厚的兴趣，而且能对教师进行激励，提高个人专业素质，进而提高实训的教学质量。
总之，针对中职学校的特点，教师只有上好实训课，切实提高实训教学质量，提高学生的实践能力，培养令企业满意的技能人才，才能打造出一所高质量的精品学校，为地方经济发展做出贡献。
参考文献：
[1]高捷，联群.论医药高职高专实施开放式实验实训教学管理的必要性[J].实验室研究与探索，2009（01）.
[2]孔晓英.浅析中职药物制剂技术实训课程的改革[J].求医问药，2011（07）.