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在现行的小学语文教材中,随着年级的增高,略读课文数量的占比也逐年增加,其重要地位日益显现。略读不略教,强化单元意识,联通课堂内外;关注文本特点,合理取舍内容;把握 “扶”“放”尺度,尊重主体地位,这样才能实现课内与课外的打通,让学生的认识、思考、理解、实践更加随心自如,更具深度与广度。
略读课文怎么教
【摘 要】
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在现行的小学语文教材中,随着年级的增高,略读课文数量的占比也逐年增加,其重要地位日益显现。略读不略教,强化单元意识,联通课堂内外;关注文本特点,合理取舍内容;把握 “扶
【机 构】
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河南省濮阳市昆吾小学
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2020年37期
【基金项目】
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2019 年度河南省基础教育教学研究项目《四年级略读课文课堂教学实际操作的 研究》(JCJYB19020927)研究成果
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