【摘 要】
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在教学环节中进行问题情境创设有利于活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量,因此高中阶段的信息技术课堂在教学中会采取这种教学模式去达到教学质量的要求,但是
【机 构】
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云南省保山市龙陵县第二中学 云南保山 678309
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在教学环节中进行问题情境创设有利于活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量,因此高中阶段的信息技术课堂在教学中会采取这种教学模式去达到教学质量的要求,但是这种教学模式的创设需要教师面临更高的挑战和要求.本文结合情境创设教学的理论,在对高中信息技术课程教学实践与反思的基础上,探讨了高中信息教学在创设情境教学的问题和策略,并提出了有效的实施措施和步骤.
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