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数学结构化教学立足学生已有的认知经验,站在整体化、系统化的高度回顾、整合和提炼教学内容,促进学生理解数学思维方法、掌握数学知识内在逻辑、提升数学核心素养。本文从小学数学课程的知识脉络、思维网络、实践路径三方面出发,对数学结构化教学进行理论与实践的思考和整体关照。
整体关照:让数学结构化教学向深处漫溯
【摘 要】
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数学结构化教学立足学生已有的认知经验,站在整体化、系统化的高度回顾、整合和提炼教学内容,促进学生理解数学思维方法、掌握数学知识内在逻辑、提升数学核心素养。本文从小学数学课程的知识脉络、思维网络、实践路径三方面出发,对数学结构化教学进行理论与实践的思考和整体关照。
【机 构】
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江苏省新沂市草桥镇周嘴中心
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2021年14期
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现阶段中小学传承红色文化面临的现实困境集中体现为红色文化话语转换不足、红色文化活动创新不足、红色文化专业人才不足、红色文化精髓内化不足。中小学校可依托研学旅行这一教育新形态,为传承红色文化提供重要保障、明确抓手、坚实基础和崭新平台,从调适话语转换、浸润红色文化,创新活动方式、融汇红色文化,多措并举育才、宣扬红色文化,言传身教、践行红色文化等方面拓宽课程的实施路径,推动和落实红色文化的传承。