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目的探讨在超声诊断学教学中联合应用慕课教学资源与翻转课堂教学模式的效果.方法选择本学院2015级194例影像本科生与2016级202例影像本科生为研究对象,其中2015级作为对照组(予以传统课堂授课模式),2016级作为实验组(予以MOOC/SPOC+翻转课堂教学模式),比较两组学生学习效果及教学效果.结果实验组学生平均成绩显著高于对照组(P<0.05);实验组学生综合能力、临床超声诊断能力、专业知识掌握能力、学习兴趣、授课方式满意度评分显著高于对照组(P<0.05).结论在超声诊断学教学中联