素质教育的实施已然使小学体育的教育上升了一个台阶，但是农村小学体育的现状仍然会存在教育观念落后，体育设施不齐全，教育体系缺乏完整性与科学性，教育方式单一的现象。为了更好的开展小学体育教育，在学生成长中起到切实有效的积极作用，在此我有以下的思考。
　　一、融入体育游戏，创新教育方式
　　如今国家大力提倡创新思维，科技如此，教育亦如此。文化课如此，体育课亦如此。第一，小学体育的主体是小学生，自然小学体育的开展要考虑学生的负荷量以及学生的思想发展。因此，体育游戏的加入无疑便成了完美的选择。可以增加趣味性，调动学生的学习积极性，有利于小学生理解吸收，同时达到锻炼身体以及教学的主要目的。第二，游戏要具有创新性。体育游戏虽然被普遍运用，但有的游戏却缺乏新颖，所以体育游戏也要不断创新。比如体育器材要灵活利用，开创适合学生的新玩法，甚至于大家一起动手自制器材也是不错的选择。游戏情境设置新颖，将传统游戏加入新元素，甚至可以将中国古代文化融入，一来游戏变得新颖，学生提高学习兴趣，二来可以促进学生对中国古代文化的深入了解，有利于中国古代文化的传承。而对于融入方式则可以以竞赛处罚问题回答，联系古代类似运动以及某项运动的产生发展的历史讲解甚至于学生所见所闻所想的分享等各种合理方式。第三，老师的角色定位也是体育游戏重要的部分。老师不仅是游戏的引导者，还要成为游戏的参与者。老师参与游戏可以不仅可以更好的保证学生的安全还可以随时掌握学生的思想动态。只有理解了学生的思想才可以更好的将知识打包传递给学生，不是形式的传递而且真正的思想的吸收。
　　二、主动权交给学生，促进学生全面发展
　　由于小学生的发展能力并不成熟，所以这里主动权交给学生是半自主性的交予，期间老师要辅助学生在游戏中充当主角。例如，由老师选定游戏的主题，提出大体的规则，同时引导学生发现其中不完善并提出补充修改。由于学生参与了规则的指定，他们会更加积极的融入并良好遵守，并学会对触犯规则承担责任。无规矩不成方圆，在这其中教育学生对规则的正确認识，规则并非一成不变，但我们也要对规则保持敬畏。同时，在引导学生发现漏洞并尽力完善的过程中可以促进学生的探索求知欲，而且有利于学生的大脑开发思维拓展，他们不再只是根据老师的要求去执行，而是有了自主性，而自主性的养成对一个人的发展有着重要意义。在游戏中可以引导学生正确的胜负观念，人生本就跌宕起伏，只有学会正视挫折才会正视自己。与此同时，在游戏开展过程中，让学生亲近大自然，可以增加学生对美好生活的热爱，培养积极乐观的个性，捕捉生活的小美好。集体活动可以提高学生的表达交流能力，促进班级体的和谐，互助与融洽。
　　三、设施的完善与充分利用
　　要提高对小学体育的重视，在教育设施上要有所投入。不可逃避的，现在对于很多偏远的农村地区甚至没有正式的操场，毫无体育设施。交通不便，位置偏远，经济落后无疑是个客观的事实。我们要正视现实，若要完善偏远地区的体育设施的确有着客观的难题，但有道是功夫不负有心人，所以只要不断加强对偏远农村地区的投入与社会的热切关注，现实终归会向良好方向发展。那么在现如今有限的条件下，就需要我们充分利用现有资源，坚持开展体育教育达到相应的教育目的。另外，在多媒体繁荣发展的今天，多媒体也可以用于体育教学。可以利用多媒体给学生演示体育动作，这可以有效解决学生不能完全理解老师表达的思想的问题，同时也可以弥补老师不能随时亲身演示的不足。其次可以利用多媒体为学生播放体育竞赛，让他们感受体育竞赛的乐趣，感受体育的力量同时有利于他们开拓视野。在没有条件将一些知识付诸于实践的情况下，利用多媒体将抽象知识具体化有利于他们更好掌握相应的知识。
　　四、把好安全关
　　无论教育如何改革，安全永远都是底线。尤其是体育这种户外活动，安全隐患无处不在，意外发生的几率更大，所以这需要老师承担责任，帮助学生把好安全关。例如在游戏前要认真考虑场所设施的安全系数，保证学生的人身安全。在活动前要掌握学生的身体状况，判断某项活动是否适合特殊身体状况的学生。同时在游戏中老师也要时刻关注学生身体状况，防止意外的发生。授之以鱼不如授之以渔，在老师认真把握的前提下还要教与学生如何自我保护。具体的比如在游戏前要进行热身运动，在游戏后要进行放松运动等。
　　五、老师自身修养的不断提高
　　老师也要不断提高自身的教学能力，跟上教学改革的步伐，改进教学方式。参与教学培训，掌握教学动态都是必要的教学活动。同时，树立正确的教学观念，坚持道德底线，对于小学生要有耐心，融入学生活动，享受教学过程。
　　教学是要与时俱进的，随着社会发展，国家政策的改变，学生生活环境的改变教学方式教学思想观念也要不断的完善提高。小学体育教育还要加强重视，不断创新，与时俱进。这离不开老师学生的共同努力。强身健体，增强体魄，国民素质的提高要从小学抓起，学生的全面发展要从小学起步，小学体育教育任重道远，小学体育发展仍需努力！