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摘 要：物理，作为初中学科教程的重要组成部分，有利于提高学生的各种生活技能，以及教会学生如何用科学知识来解释身边的各种各样的物理现象。因此，学好物理，有利于我们更好地认识世界，了解世界。
关键词：初中物理；科学方法；主动能力
由于初中是学生处于刚刚接触物理这一课程的阶段，因此，教师一定要做好带头作用，引导学生进行科学的学习这门知识，进行科学的学习指导，这有利于学生在以后的物理学习中取得更大的进步。初中物理是一门对实践要求很高的课程，我们教师一定要把握住这个特点，对自己的教学方式和方法进行正确的选择和适当的改变，以求学生能取得更好的成绩并增加他们对生活的热爱。物理来源于生活，与学生所处的日常生活息息相关，因此，我们只有通过指导学生参与生活、走进自然来培养他们的学习兴趣，锻炼他们的实际动手能力，这样才能让学生真正将物理学好，用好，为学生的高中的物理学习打下坚实的基础。以下，就是我对初中物理在教学中的几点建议：
一、充分利用现代多媒体手段进行教学
多媒体教学拥有信息量大，高效便捷，资源共享程度高等优点。物理老师应当有机结合传统教学方式和多媒体教学，生动形象把知识点展示给学生。同时物理老师在使用多媒体教学时，需要注意以下几个问题：其一，有的老师过度依赖PPT，全程照念PPT上的内容，这种方式不仅枯燥无味，容易导致学生心生厌倦，而且大大的降低了教学的效率；其二，多媒体展示的知识点内容与教材严重脱节，有的责任心不强的老师为了节省时间和精力，从网上照搬照抄，没有结合教材内容设计教学内容；其三，部分老师不作学情分析，盲目追求知识的外延，而导致了一些基本功不扎实的同学无从下手，事倍功半。
二、创新教学方法，提高学习兴趣
由于物理这一课程在初中才开始，因此，它更多的时候贴近于我们的日常生活。它的各种概念和理论都比较简单，而且很多都来源于生活。比如，什么叫升华，什么叫凝华，都是我们日常生活中普遍存在的现象。因此，教师在课堂讲授时应适时的利用生活中的例子进行模拟和比喻，让学生对概念的理解更加形象，更加生动。物理是一门蕴含“美”的学科，比如，对称美与力学相关，不倒翁的美与重心有关等，这样也能使学生体会到物理现象在生活中的美。都知道，很多基本理论仅凭在课堂上讲授是非常枯燥的，而且教学效果也并不好，学生在课堂上感觉记住了，可一下课就忘。毕竟刚刚接触这一学科，教师在教学过程中，应该学会使用一些贴切的比喻来进行讲解课本知识，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的思维能力。
三、结合实验，加强学生的动手操作能力
实验在初中物理教学中起着举足轻重的作用，学生通过自己动手，才能通过现象看到事物的本质。比如教材中电路教学部分，学生可以亲自到实验室嫁接电线，改装电阻，感受不同电阻下电流的变化情况。通过学生的亲身动手操作，不仅能透彻的理解书本中的概念、理论，还能从实践中去探索这些理论是如何发现的。基于学生学习物理的要求，学校和物理老师都要高度重视加强学生动手操作的能力，为学生提供合格的实验场地，实验设备，并能及时的做出实验结果评估。通过实验探究电流、电压和电阻的关系，不仅使学生掌握了课本中的概念，同时也加强了学生的动手操作能力。因此，把实验带进课堂的教学模式对学生形成扎实的物理基础有着很重要的意义。
四、改变教学模式，提高教学水平
比较法，是我们学习各种知识时都很通用的方法，特别是在学习物理中更实用。在物理教学中，教师可以将一些具有共性的，但又有差异性的物理知识点或者是实验操作进行合理的比较，加深学生对同一现象，同一物理原理的记忆和延伸，同时让他们清晰的判别出几者间存在的差异。通过比较，给学生树立一种物理学习中理论的普遍性与特殊性辩证分析，指导学生养成“求同存异”的学习态度。由此发现，同样在物理教学中，很多知识点都有相似之处的，通过比较法进行教学能使学生更深刻，准确的掌握自己所要学习的知识。比较法学习同样也有利于激发学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，为以后自己的学习打好更扎实的基础知识，提高了教学效果以及学校的整个教学质量。除了比较法外，让学生在课堂上展示自己的创作小作品，对学生的想象力有很大的提高。物理老师一定要尊重那些有梦想的孩子，哪怕他的梦想只是想发明一只让人舒适感更好的马桶，只要老师指导得当，他们的一个个物理创造定会慢慢积累、成长，最后会让我们的物理学习收获意外的惊喜。
五、书本教学与实践活动有机结合
没有结合实践进行的物理教学活动，无疑是空中楼阁，是没有稳定根基的。追溯物理学的产生、发展到今天的趋于成熟的这三个阶段，每一个阶段的物理学都蕴含了生活的元素。物理学产生于生活中遇到的形形色色的生活问题，发展源于当时物理知识已经无法解决生活中的一些实际问题，今天物理学的成熟得益于无数物理学家和科学家对生活的总结和思考。学术界有句很有名的话：真理通常掌握在少数人手中，而在物理学中，真理往往都是那些善于洞察生活，敢于实践生活的人发现的。因此物理老师不仅要强化学生过硬的书本知识，还要在教学设计中增加一些实际生活中用得到的知识和有现实意义的案例，定期组织学生投身社会实践当中去。鼓励学生自己动手，培养他们发现问题，解决问题的能力。同时，在进行物理的实践教学过程中，教师一定要学会观察，对学生进行耐心的指导，一定要充分挖掘学生自主学习的能力。给学生更多的自由空间，让学生自己去发现问题，解决问题，提高他们的社会实践能力。
总之，不管是生活中还是在学习中，开始是最重要的。只要走好第一步，剩下的路也就好走。初中，学生刚接触物理，因此，教师的任务很重，一定要带学生走好他们学习的第一步。为他们今后的物理学习铺好道路。同样，物理教学的方法也多种多样，在实际的物理课堂教学中，我们要通过自身条件在教学过程中不断探索。充分激发学生学习的兴趣和调动学生的学习热情，充分发挥学生在学习中的主观能动性，利用现代科技技术，拓宽学生的学习思维，突破以往的思维方式，使学生能准确地理解并掌握基本概念，为以后的学习道路奠定好扎实的基础知识。
关键词：初中物理；科学方法；主动能力
由于初中是学生处于刚刚接触物理这一课程的阶段，因此，教师一定要做好带头作用，引导学生进行科学的学习这门知识，进行科学的学习指导，这有利于学生在以后的物理学习中取得更大的进步。初中物理是一门对实践要求很高的课程，我们教师一定要把握住这个特点，对自己的教学方式和方法进行正确的选择和适当的改变，以求学生能取得更好的成绩并增加他们对生活的热爱。物理来源于生活，与学生所处的日常生活息息相关，因此，我们只有通过指导学生参与生活、走进自然来培养他们的学习兴趣，锻炼他们的实际动手能力，这样才能让学生真正将物理学好，用好，为学生的高中的物理学习打下坚实的基础。以下，就是我对初中物理在教学中的几点建议：
一、充分利用现代多媒体手段进行教学
多媒体教学拥有信息量大，高效便捷，资源共享程度高等优点。物理老师应当有机结合传统教学方式和多媒体教学，生动形象把知识点展示给学生。同时物理老师在使用多媒体教学时，需要注意以下几个问题：其一，有的老师过度依赖PPT，全程照念PPT上的内容，这种方式不仅枯燥无味，容易导致学生心生厌倦，而且大大的降低了教学的效率；其二，多媒体展示的知识点内容与教材严重脱节，有的责任心不强的老师为了节省时间和精力，从网上照搬照抄，没有结合教材内容设计教学内容；其三，部分老师不作学情分析，盲目追求知识的外延，而导致了一些基本功不扎实的同学无从下手，事倍功半。
二、创新教学方法，提高学习兴趣
由于物理这一课程在初中才开始，因此，它更多的时候贴近于我们的日常生活。它的各种概念和理论都比较简单，而且很多都来源于生活。比如，什么叫升华，什么叫凝华，都是我们日常生活中普遍存在的现象。因此，教师在课堂讲授时应适时的利用生活中的例子进行模拟和比喻，让学生对概念的理解更加形象，更加生动。物理是一门蕴含“美”的学科，比如，对称美与力学相关，不倒翁的美与重心有关等，这样也能使学生体会到物理现象在生活中的美。都知道，很多基本理论仅凭在课堂上讲授是非常枯燥的，而且教学效果也并不好，学生在课堂上感觉记住了，可一下课就忘。毕竟刚刚接触这一学科，教师在教学过程中，应该学会使用一些贴切的比喻来进行讲解课本知识，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的思维能力。
三、结合实验，加强学生的动手操作能力
实验在初中物理教学中起着举足轻重的作用，学生通过自己动手，才能通过现象看到事物的本质。比如教材中电路教学部分，学生可以亲自到实验室嫁接电线，改装电阻，感受不同电阻下电流的变化情况。通过学生的亲身动手操作，不仅能透彻的理解书本中的概念、理论，还能从实践中去探索这些理论是如何发现的。基于学生学习物理的要求，学校和物理老师都要高度重视加强学生动手操作的能力，为学生提供合格的实验场地，实验设备，并能及时的做出实验结果评估。通过实验探究电流、电压和电阻的关系，不仅使学生掌握了课本中的概念，同时也加强了学生的动手操作能力。因此，把实验带进课堂的教学模式对学生形成扎实的物理基础有着很重要的意义。
四、改变教学模式，提高教学水平
比较法，是我们学习各种知识时都很通用的方法，特别是在学习物理中更实用。在物理教学中，教师可以将一些具有共性的，但又有差异性的物理知识点或者是实验操作进行合理的比较，加深学生对同一现象，同一物理原理的记忆和延伸，同时让他们清晰的判别出几者间存在的差异。通过比较，给学生树立一种物理学习中理论的普遍性与特殊性辩证分析，指导学生养成“求同存异”的学习态度。由此发现，同样在物理教学中，很多知识点都有相似之处的，通过比较法进行教学能使学生更深刻，准确的掌握自己所要学习的知识。比较法学习同样也有利于激发学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，为以后自己的学习打好更扎实的基础知识，提高了教学效果以及学校的整个教学质量。除了比较法外，让学生在课堂上展示自己的创作小作品，对学生的想象力有很大的提高。物理老师一定要尊重那些有梦想的孩子，哪怕他的梦想只是想发明一只让人舒适感更好的马桶，只要老师指导得当，他们的一个个物理创造定会慢慢积累、成长，最后会让我们的物理学习收获意外的惊喜。
五、书本教学与实践活动有机结合
没有结合实践进行的物理教学活动，无疑是空中楼阁，是没有稳定根基的。追溯物理学的产生、发展到今天的趋于成熟的这三个阶段，每一个阶段的物理学都蕴含了生活的元素。物理学产生于生活中遇到的形形色色的生活问题，发展源于当时物理知识已经无法解决生活中的一些实际问题，今天物理学的成熟得益于无数物理学家和科学家对生活的总结和思考。学术界有句很有名的话：真理通常掌握在少数人手中，而在物理学中，真理往往都是那些善于洞察生活，敢于实践生活的人发现的。因此物理老师不仅要强化学生过硬的书本知识，还要在教学设计中增加一些实际生活中用得到的知识和有现实意义的案例，定期组织学生投身社会实践当中去。鼓励学生自己动手，培养他们发现问题，解决问题的能力。同时，在进行物理的实践教学过程中，教师一定要学会观察，对学生进行耐心的指导，一定要充分挖掘学生自主学习的能力。给学生更多的自由空间，让学生自己去发现问题，解决问题，提高他们的社会实践能力。
总之，不管是生活中还是在学习中，开始是最重要的。只要走好第一步，剩下的路也就好走。初中，学生刚接触物理，因此，教师的任务很重，一定要带学生走好他们学习的第一步。为他们今后的物理学习铺好道路。同样，物理教学的方法也多种多样，在实际的物理课堂教学中，我们要通过自身条件在教学过程中不断探索。充分激发学生学习的兴趣和调动学生的学习热情，充分发挥学生在学习中的主观能动性，利用现代科技技术，拓宽学生的学习思维，突破以往的思维方式，使学生能准确地理解并掌握基本概念，为以后的学习道路奠定好扎实的基础知识。