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"依法治校"、"依法治教"和"依法治学"是中国教育改革的未来发展方向,在法的视阈下,厘清中国教育发展历程是十分必要的,概括而言,可以把其历程分为五个阶段:弱法而教阶段、无法乱理阶段、有法而制阶段、有法而治阶段、法的精神阶段。用法的精神来发展中国的教育应该是未来的必然要求。
法的视阈下中国教育发展历程分析
【摘 要】
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"依法治校"、"依法治教"和"依法治学"是中国教育改革的未来发展方向,在法的视阈下,厘清中国教育发展历程是十分必要的,概括而言,可以把其历程分为五个阶段:弱法而教阶段、无
【机 构】
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沈阳师范大学教育科学学院;
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2015年06期
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十二五”规划2013年度研究基地专项课题“教育行政调解制度研究”(课题批准号:JG13ZXY10);辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度研究基地专项课题“在校学生人身伤害纠纷干预机制研究”(批准编号:JG12ZXY22)研究成果之一
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