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<正>传统教学中,学生的学习重视的是对知识的回忆、复述和简单应用,而建构主义则要求学生通过不断搜集信息、处理信息等高级思维活动来学习,这一过程就是发展学生高认知思维的过程。
促进高认知思维发展的问题设计——以《苯的结构与性质》教学为例
【摘 要】
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<正>传统教学中,学生的学习重视的是对知识的回忆、复述和简单应用,而建构主义则要求学生通过不断搜集信息、处理信息等高级思维活动来学习,这一过程就是发展学生高认知思维
【机 构】
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安吉县高级中学
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2012年07期
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