【摘 要】
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评价学生不只是好、差那样单一的维度。在人类进化过程中,每个个体的存在都代表着人类的多样性,都有存在的价值,都应该在立足点上平等。主张在人格平等基础上实现因材施教,各
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评价学生不只是好、差那样单一的维度。在人类进化过程中,每个个体的存在都代表着人类的多样性,都有存在的价值,都应该在立足点上平等。主张在人格平等基础上实现因材施教,各长其长;在平等、尊重的基础上,以适当的方式依据事实加以激励,实行同伴们可以公认的激励。课程标准指出,要建立促使学生全面发展的评价体系。在体育教学中,尝试运用多元化、互动式、交叉性的评价方式,尊重个体差异,帮助学生认识自我,建立自信,
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