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长期以来,实训课程的评价模式基本上还是以最后的考试结果为主,学生学习阶段性状况和过程性结果容易被教师忽视,唯分数说话的局面依旧难以扭转。所以,将过程评价引入实训教学中,有利于使整个评价体系更真实、全面、合理。本文以"模拟万用表的组装与调试"为例,具体阐述了过程评价在电类实训教学过程中的实践。
从传统到改革，从单一到多元
【摘 要】
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长期以来,实训课程的评价模式基本上还是以最后的考试结果为主,学生学习阶段性状况和过程性结果容易被教师忽视,唯分数说话的局面依旧难以扭转。所以,将过程评价引入实训教学
【机 构】
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南京六合中等专业学校
【出 处】
：
职业
【发表日期】
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2019年23期
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