让学生主动建构对数学的理解——从“一分钟有多长”谈起

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【摘要】

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<正>在一次大型的数学教学观摩活动中,一位青年教师上了一节"时、分的认识"的公开课,下面是其中一个片断。师:1分钟有多长?(教师原本无需学生回答,但问题一出,有几个学生很快

【作者】

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谢惠良

【机构】

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江苏省宜兴市中小学教学研究室;

【出处】

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小学数学教育

【发表日期】

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2004年期

【关键词】

：

主动建构长方形

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<正>在一次大型的数学教学观摩活动中,一位青年教师上了一节"时、分的认识"的公开课,下面是其中一个片断。师:1分钟有多长?(教师原本无需学生回答,但问题一出,有几个学生很快举起了手)生1:1分钟有人的头那么长。(教师茫然,更多的学生又举起了手)生2:我认为1分钟只有人的脸那么长。(教师不知所措)课后,我对这一教学片断进行了分析。我认为,当教师一提出"1分钟有多

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