[摘要]课堂活动是十分有效的教学方式之一，可大大提高课堂教学效率。初中思想品德课堂活动开展过程中，教师应注重营造轻松的课堂活动氛围，选择合适的课堂活动方式，引入生活化的课堂活动内容。
　　[关键词]课堂活动；思想品德；教学研究
　　[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13006301
　　在新课程改革过程中，课堂活动是一项重点，同时也是热点。在课堂教学中开展活动的最终目的是为了全面提升教学质量，让学生能够在生活中运用思想品德课堂上学到的知识与能力。因此，对初中思想品德课堂活动进行研究十分有必要。
　　一、营造轻松的课堂活动氛围
　　新颖有趣、形式多样的课堂活动，风趣幽默、感染力强的教学语言有利于营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生潜在的学习兴趣与学习欲望。开展初中思想品德课堂活动可以在活跃氛围的同时向学生提供展示的平台与参与的机会。学生可以在课堂活动中紧跟教师的节奏，持續处于最佳的学习状态，收获不同的体验与成果。例如，教师在教学《融入民族文化》时，为了让学生掌握我国多民族的文化以及深厚的民族文化底蕴，可以设置“民族文化知多少”的竞赛活动。教师可设计不同的题型，例如选择题、抢答题等，并将不同的题目分为文史类、建筑类、医疗类、艺术类等。将班级学生分为若干个小组，答对一题加5分，答错不扣分，最后看看哪个小组的分数最高。通过知识竞赛这种形式可以将死板的知识变得有趣，强烈地吸引学生、感染学生，让学生能够轻松、愉快地投入课堂中去。
　　二、选择合适的课堂活动方式
　　在初中思想品德课堂中开展的活动需要根据教学目标来设定，而不是越多越好。开展课堂活动最为基础的就是要明确教学目标，充分熟悉教材以及教学内容。教师只有做到读懂教材、看透教材才能够充分利用教材的相关资源与信息，在课堂上组织活动，引导学生探索，以掌握思想品德知识。在课堂活动中，教师所组织的活动要基于教材，但又不能局限于教材，而是应该主动激活教材，在教材的基础上加以创新改革。教师可以将小品、游戏、辩论、演讲等活动带入初中思想品德课堂，以激发学生的学习兴趣，并对学生开展深刻的德育教育。例如，在进行《与诚信同行》的课堂教学中，教师可以设计一个“评评理”的课堂活动。在课堂上先为学生讲述“曾子杀猪”的故事，然后将学生分为小组来进行讨论，并回答以下问题：你是怎样看待这件事情的？你有没有过类似的经历？如果有的话，你有什么想法吗？你会如何对待？每个小组先派一名学生发言，其他学生可以进行补充或反驳。教师将一个简单的小故事转化为“评评理”小活动，让学生进行了丰富的联想。联系了生活中其他的故事，学生可以在想一想、说一说的过程中感受到诚信的重要性，意识到诚信是人最基本的品质，要学会做一个有诚信的人。
　　三、引入生活化的课堂活动内容
　　生活是知识得以实践的重要平台，知识只有在生活中才能够真正地实现价值。初中思想品德教师应该主动地了解学生在日常生活学习中的遭遇与经历，从学生的生活实际中选择合适的实例，然后将其与教材中的知识理论相结合，开展一个个与生活有着密切联系的课堂活动。这种回归生活的活动十分容易激发学生的情感共鸣，提高学生参与活动的积极性。例如，在《热爱生命》的教学过程中教师可以设计一个“同学眼中的我”的课堂活动。首先，教师将事先准备好的小纸条分发给学生，让学生用生动而简明的语言来对班级中的某一位学生进行描述，并且提出自己对他/她的一些小建议。学生写好后，将纸条折叠成自己喜爱的形状，然后放入小木箱。当学生写的所有纸条都放进小木箱后，教师就可以随机选择某位学生从小木箱中抽出纸条，当众宣读内容，而其他学生纷纷猜测小纸条描述的是谁。在整个活动中，班级学生都十分积极。这是因为初中生十分想了解自己、了解他人，并且开始在意他人对自己的看法。这个有趣的课堂活动，大家都十分积极地参与，通过挖掘他人的长处，欣赏他人的优点，进而不断地完善自己。
　　初中思想品德课程是一门基于初中生生活的综合型课程，其能够引导初中生建立正确的人生观、价值观与世界观，形成优秀的道德品质。初中思想品德课堂活动的开展需要营造轻松的氛围，选择合适的方式，引入生活化的内容，从而最大限度地吸引初中生的注意力，让思想品德课堂变得更有活力。
　　（责任编辑柳紫）