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摘要：舞蹈赏析课是培养和提高学生美育的一种重要手段。通过对舞蹈的赏析，不仅提高学生对美的认识和感受，而且还可以拓展学生的知识面，了解不同地区的风俗习惯，对培养学生的综合能力起到了良好的作用，所以这种舞蹈赏析课被越来越多的高校所采纳。
关键词：高校；舞蹈；赏析课；美育
一、舞蹈美育的组成部分
舞蹈赏析是舞蹈美育的重要部分，也是提高高校学生综合素质的重要手段，它可以进化学生的心灵，提高对美的认识。舞蹈美育分为形体训练、舞蹈表演以及舞蹈赏析三个部分，而舞蹈赏析是其中较为重要的一部分。舞蹈美育的目的不单单是培养专业的舞蹈人才，提高舞蹈技艺，而更主要的是提高高校所有学生的综合素质的能力。在高校学生较多的接触舞蹈是观赏和参与，自己编舞蹈的很少，所以在高校实行舞蹈赏析相对来说更容易实现，对培养学生欣赏美和认识美的能力的效果较好。
随着网络的发展，学生获得信息的方式很多，高校学生虽然可以通过网上观看一些舞蹈节目，但是以前没有一定的基础知识，对赏析舞蹈的兴趣还不是很高，所以欣赏水平较低，只能仅仅停留在表面动作上，对舞蹈所要表达的真正内涵理解的不够透彻，如果在高校课堂开展舞蹈赏析，可以使学生更深入的了解舞蹈中蕴含的思想情感，将实际生活和舞蹈所要表达的意思结合起来，深入的体会生活，发现生活中的美，另外还可以增加学生对舞蹈的学习兴趣，对培养学生感受美、发现美和创造美都有一定的作用。
二、舞蹈赏析课的重要作用
（一）音乐素养的提高
舞蹈不仅仅给人以视觉上的享受，还渗透着音乐等的其他一些艺术手段，给整个舞蹈增加了一些内涵。音乐和舞蹈紧密相连，存在于整个舞蹈中，对人物的刻画和艺术形象的塑造都很重要。舞蹈赏析可以提高学生欣赏音乐的能力，进一步提高学生感受音乐美和其中蕴含的生活美。舞蹈源自生活但又高于生活，其中的音乐和舞蹈相结合，不仅反应舞蹈本身美，而且反应出舞蹈所要反应的生活美。如民族舞《蒙古人》中激越的音乐让人们看到蒙古人民的率直和豪迈，这其中有对蒙古人民的赞美，舞剧《天鹅湖》的场景，一个优美抒情的旋律刻画出公主美丽、善良、纯洁的形象，这其中不仅有公主外表的美，更可以看到公主的心灵美。如果让学生经常赏析一些这样的舞蹈，不仅使学生看到表面上的美，还能体会到舞蹈真正要表达的美，还可以不断的提高学生发现美和欣赏美的能力。
（二）创造能力和想象力的提高
舞蹈可以刻画现实生活也可以表达人们内心的真情实感。舞蹈是一种肢体语言，用各种动作表现出一定的思想感情，每一个动作都没有固定的意思，给学生提供了一个自由想象的空间，所以每个人对每个动作所表达的意思的理解都不尽相同，所以在学习和赏析舞蹈的过程中也可以有自己的不同看法，可以采用自己的动作来更好的表达某一个意思。这样学生在课堂上赏析完舞蹈，可以根据自己的理解，运用其他的动作，使整个舞蹈形式和要表达的内容更加完美。舞蹈是经过一系列的动作呈现给学生，学生通过视觉和听觉只能看到表面的肢体动作，欣赏到动作的完美性，要想理解其中抽象的思想内容学生就必须联系自己的生活经历进行深入思考和想象。经过长时间的训练，可以提高学生想象能力、欣赏美和创造美的能力。
（三）审美能力的提高
通过舞蹈赏析课，学生可以透过表面的肢体语言更深入地感知人物在舞台上所要表达的内心复杂的思想感情，使学生受到舞蹈的启发，激发起大脑对面前舞蹈的思考，进而理解、体会所反映的生活内容和表现的主题思想。舞蹈赏析也是一种具有创造性的活动，学生在欣赏舞蹈作品的过程中往往会联系自己的生活经历，联想起记忆中和舞蹈有关的实际经验，在思想上和情感上引起共识，通过自己一系列的想象、联想等形象思维活动来丰富和补充舞蹈作品中的舞蹈形象，从而能在观赏舞蹈作品的过程中体会到更为宽广的生活内容和深刻的思想意义。同时舞蹈可以激发学生积极地感受美和表现美，只有审美能力提高了，才能发现美和感受美。学生在欣赏舞蹈后，感官上获得愉悦，使自己的情感和舞蹈中的情感发生碰撞和共鸣，例如对于抒情性舞蹈的欣赏，这一类型的舞蹈是通过舞蹈来抒发人物的某种思想感情。例如杨丽萍的《雀之灵》，通过对孔雀惟妙惟肖的模仿，营造出一种神奇的意境，表现出人们对孔雀的喜爱和对孔雀美丽的外貌的赞美，又如力量型的舞蹈，这类舞蹈节奏快，动感强，适合年轻人的心里特点，在欣赏舞蹈的过程中，不由得就自己跳起来，表现出一种美。
三、结束语
舞蹈赏析课作为美育的重要组成部分，不仅可以美化学生形体，还可以使学生养成良好行为习惯，另外学生通过舞蹈的欣赏，舞蹈活动的参加，可以提高对美的认识和感知能力。舞蹈赏析课虽已被大多数人认可，并被越来越多的高校作为一种培养学生舞蹈美育的重要手段。教师在教学过程中要不断总结，采用合理的教学方法，使学生能真正欣赏舞蹈本身的美，体会生活美，培养对美的认识和感知能力。
参考文献：
[1]郭姝荣，王笑菲，丁绘惠.精选舞蹈媒介感知体验创新———浅论舞蹈艺术作品赏析[J].大舞台2010（4）：12-13.
[2]王姝.论高职院校开设舞蹈赏析课的必要性[J].辽宁高职学，2010（3）：2-3.
[3]孙婕.浅谈《舞蹈作品赏析》课程作为高等院校公选课的重要性[J].大众文艺，2008（10）：20-23.
[4]张璇.在中等职业技术学校开设"舞蹈与舞蹈赏析"课的探索[J].考试周刊，2009（3）：21-23.
（作者单位：河南科技大学艺术与设计学院音乐系）
关键词：高校；舞蹈；赏析课；美育
一、舞蹈美育的组成部分
舞蹈赏析是舞蹈美育的重要部分，也是提高高校学生综合素质的重要手段，它可以进化学生的心灵，提高对美的认识。舞蹈美育分为形体训练、舞蹈表演以及舞蹈赏析三个部分，而舞蹈赏析是其中较为重要的一部分。舞蹈美育的目的不单单是培养专业的舞蹈人才，提高舞蹈技艺，而更主要的是提高高校所有学生的综合素质的能力。在高校学生较多的接触舞蹈是观赏和参与，自己编舞蹈的很少，所以在高校实行舞蹈赏析相对来说更容易实现，对培养学生欣赏美和认识美的能力的效果较好。
随着网络的发展，学生获得信息的方式很多，高校学生虽然可以通过网上观看一些舞蹈节目，但是以前没有一定的基础知识，对赏析舞蹈的兴趣还不是很高，所以欣赏水平较低，只能仅仅停留在表面动作上，对舞蹈所要表达的真正内涵理解的不够透彻，如果在高校课堂开展舞蹈赏析，可以使学生更深入的了解舞蹈中蕴含的思想情感，将实际生活和舞蹈所要表达的意思结合起来，深入的体会生活，发现生活中的美，另外还可以增加学生对舞蹈的学习兴趣，对培养学生感受美、发现美和创造美都有一定的作用。
二、舞蹈赏析课的重要作用
（一）音乐素养的提高
舞蹈不仅仅给人以视觉上的享受，还渗透着音乐等的其他一些艺术手段，给整个舞蹈增加了一些内涵。音乐和舞蹈紧密相连，存在于整个舞蹈中，对人物的刻画和艺术形象的塑造都很重要。舞蹈赏析可以提高学生欣赏音乐的能力，进一步提高学生感受音乐美和其中蕴含的生活美。舞蹈源自生活但又高于生活，其中的音乐和舞蹈相结合，不仅反应舞蹈本身美，而且反应出舞蹈所要反应的生活美。如民族舞《蒙古人》中激越的音乐让人们看到蒙古人民的率直和豪迈，这其中有对蒙古人民的赞美，舞剧《天鹅湖》的场景，一个优美抒情的旋律刻画出公主美丽、善良、纯洁的形象，这其中不仅有公主外表的美，更可以看到公主的心灵美。如果让学生经常赏析一些这样的舞蹈，不仅使学生看到表面上的美，还能体会到舞蹈真正要表达的美，还可以不断的提高学生发现美和欣赏美的能力。
（二）创造能力和想象力的提高
舞蹈可以刻画现实生活也可以表达人们内心的真情实感。舞蹈是一种肢体语言，用各种动作表现出一定的思想感情，每一个动作都没有固定的意思，给学生提供了一个自由想象的空间，所以每个人对每个动作所表达的意思的理解都不尽相同，所以在学习和赏析舞蹈的过程中也可以有自己的不同看法，可以采用自己的动作来更好的表达某一个意思。这样学生在课堂上赏析完舞蹈，可以根据自己的理解，运用其他的动作，使整个舞蹈形式和要表达的内容更加完美。舞蹈是经过一系列的动作呈现给学生，学生通过视觉和听觉只能看到表面的肢体动作，欣赏到动作的完美性，要想理解其中抽象的思想内容学生就必须联系自己的生活经历进行深入思考和想象。经过长时间的训练，可以提高学生想象能力、欣赏美和创造美的能力。
（三）审美能力的提高
通过舞蹈赏析课，学生可以透过表面的肢体语言更深入地感知人物在舞台上所要表达的内心复杂的思想感情，使学生受到舞蹈的启发，激发起大脑对面前舞蹈的思考，进而理解、体会所反映的生活内容和表现的主题思想。舞蹈赏析也是一种具有创造性的活动，学生在欣赏舞蹈作品的过程中往往会联系自己的生活经历，联想起记忆中和舞蹈有关的实际经验，在思想上和情感上引起共识，通过自己一系列的想象、联想等形象思维活动来丰富和补充舞蹈作品中的舞蹈形象，从而能在观赏舞蹈作品的过程中体会到更为宽广的生活内容和深刻的思想意义。同时舞蹈可以激发学生积极地感受美和表现美，只有审美能力提高了，才能发现美和感受美。学生在欣赏舞蹈后，感官上获得愉悦，使自己的情感和舞蹈中的情感发生碰撞和共鸣，例如对于抒情性舞蹈的欣赏，这一类型的舞蹈是通过舞蹈来抒发人物的某种思想感情。例如杨丽萍的《雀之灵》，通过对孔雀惟妙惟肖的模仿，营造出一种神奇的意境，表现出人们对孔雀的喜爱和对孔雀美丽的外貌的赞美，又如力量型的舞蹈，这类舞蹈节奏快，动感强，适合年轻人的心里特点，在欣赏舞蹈的过程中，不由得就自己跳起来，表现出一种美。
三、结束语
舞蹈赏析课作为美育的重要组成部分，不仅可以美化学生形体，还可以使学生养成良好行为习惯，另外学生通过舞蹈的欣赏，舞蹈活动的参加，可以提高对美的认识和感知能力。舞蹈赏析课虽已被大多数人认可，并被越来越多的高校作为一种培养学生舞蹈美育的重要手段。教师在教学过程中要不断总结，采用合理的教学方法，使学生能真正欣赏舞蹈本身的美，体会生活美，培养对美的认识和感知能力。
参考文献：
[1]郭姝荣，王笑菲，丁绘惠.精选舞蹈媒介感知体验创新———浅论舞蹈艺术作品赏析[J].大舞台2010（4）：12-13.
[2]王姝.论高职院校开设舞蹈赏析课的必要性[J].辽宁高职学，2010（3）：2-3.
[3]孙婕.浅谈《舞蹈作品赏析》课程作为高等院校公选课的重要性[J].大众文艺，2008（10）：20-23.
[4]张璇.在中等职业技术学校开设"舞蹈与舞蹈赏析"课的探索[J].考试周刊，2009（3）：21-23.
（作者单位：河南科技大学艺术与设计学院音乐系）