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学好一门语言，词汇是必不可少的。就以英语语言来说，词汇是语言的建筑材料， 是学好英语最基础的知识。所以，高中学生要想学好英语这门学科，有勇气有信心迎战高考英语，就必须重视英语词汇学习，并且有效学习，准确理解英语单词的意思，扎实地掌握英语单词。但通过与同学们沟通交流，发现很多学生英语单词学习质量和效率较低。经过进一步了解，很多同学都没有掌握正确的学习方法，而是死记硬背英语单词，致使同学们难以扎实的掌握英语单词。其实，改变此种局面是很容易的。只需要掌握正确的学习方法即可。为了能够帮助高中同学，笔者将总结自身英语词汇学习经验，说明几种可行的英语词汇学习方法，希望对于提高学生们英语单词学习质量和效率有所帮助。
1. 英语词汇学习的理论基础
1.1高中英语课程标准
其实，高中英语课程标准对我们学生词汇的要求是，从学生的学习兴趣、生活经验及认知水平出发，运用体验、实践、参与、合作及交流等学习方式，有效学习英语词汇，逐步使我们学生综合英语运用能力，使语言学习成为我们学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
1.2建构主义学习理论
构建主义学习理论也是英语词汇学习的基础。它强调的是认知主体的主观能动性。也就是在英语词汇教学中，在英语教师的帮助下我们学生应当对英语词汇的意义构建予以明确，以便我们学生能够借助现拥有的英语词汇或者社会经验来重组和建构英语词汇知识，从而获得新英语词汇，并且有效地学习新英語词汇。
2. 英语词汇学习方法
2.1注意控制语音，强调诵读
在笔者看来，有效学习英语词汇的第一步是读英语，准确地读英语词汇，注意保证发音准确，能够帮助我们学生正确记忆英语词汇。为了真正做到这一点，在我们单词记忆的过程中，可以借助视频或者音频来反复的读英语单词，先对英语单词予以熟悉和了解，在此基础上运用适合记忆方法来进行单词的学习和记忆，势必能够提高学生英语单词学习效果。
2.2科学记忆，突出主次
为了能够科学合理地学习和记忆英语单词，注意突出主次，循序渐进的学习是非常必要的。这需要学生在高中英语单词学习的过程中可以根据单词的重点程度来区分标准重点单词和非重点单词，进而遵循循序渐进的原则，将英语单词拆分成几个小版块，之后按照自己的能力，每日记忆10～20个单词，之后完成所有单词记忆后，再反复温习单词，如此势必能够使我们学生准确记忆单词。
2.3掌握方法，合理训练
高中阶段，学生已有一定的基础，在词汇学习上也有了一定的方法。但大部分学生的学习还是被动的，需要教师掌控和监督。这也充分说明了学生英语词汇学习的兴趣还未建立其来。为了帮助高中同学改变此种局面，笔者认为学生可以运用以下方法来进行英语词汇训练。
其一，比较记忆法。也就是将一对、一组或者一群拼写相似的单词进行联想和比较，从而依据异同来加以记忆。例如我们在学习和记忆meet与meat、beach与peach时就可以运用此种方法。
其二，遗忘规律记忆法。也就是我们在进行单词学习与记忆的过程中，根据遗忘速度先快后慢、遗忘先大后小的规律，在24小时之内记忆单词，之后按照先密后疏的原则来反复练习单词，这不仅能够使我们准确记忆简单的单词，也能够扎实掌握比较复杂的单词。
其三，反复记忆法。我们学生常常有这样的感受，就是明明当时记住了所有的单词，但过后一段时间，大部分单词已经忘记了。这就说明了单词记忆与熟悉是一个反复的过程，需要我们学生反复记忆，尤其是对于容易忘记或者容易拼写错误的单词予以反复记忆，长此以往，我们学生势必能够扎实掌握英语单词。
3. 结束语
基于本文一系列的分析，想要特别强调的是英语词汇的学习应当注意选择和运用适合的学习方法，如此才能使英语词汇学习达到事半功倍的效果。为了帮助学生错误学习英语词汇的情况，笔者已经在文中说明了英语词汇学习应当注意控制语音，强调诵读、科学记忆，突出主次、掌握方法，合理训练。希望这对于高中同学英语词汇学习有所帮助，使之英语学科水平不断提高，良好地迎战高考。
[1] 刘宾， 李劲. 高中生英语词汇学习方法与学习策略[J].课程教材教学研究（中教研究），2010（1）.
[2] 赵丹. 英语词汇学习方法的实验分析[J]. 赤子， 2017（26）.
[3] 杜映岚. 高中生英语词汇学习的困难及解决的方法[J]. 江西教育学院学报， 2013，34（01）.
[4] 代伟. 提升高中生英语词汇学习能力的对策研究[J]. 魅力中国， 2017（33）.
（作者单位：山东省潍坊四中2016级（高二）13班）
1. 英语词汇学习的理论基础
1.1高中英语课程标准
其实，高中英语课程标准对我们学生词汇的要求是，从学生的学习兴趣、生活经验及认知水平出发，运用体验、实践、参与、合作及交流等学习方式，有效学习英语词汇，逐步使我们学生综合英语运用能力，使语言学习成为我们学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
1.2建构主义学习理论
构建主义学习理论也是英语词汇学习的基础。它强调的是认知主体的主观能动性。也就是在英语词汇教学中，在英语教师的帮助下我们学生应当对英语词汇的意义构建予以明确，以便我们学生能够借助现拥有的英语词汇或者社会经验来重组和建构英语词汇知识，从而获得新英语词汇，并且有效地学习新英語词汇。
2. 英语词汇学习方法
2.1注意控制语音，强调诵读
在笔者看来，有效学习英语词汇的第一步是读英语，准确地读英语词汇，注意保证发音准确，能够帮助我们学生正确记忆英语词汇。为了真正做到这一点，在我们单词记忆的过程中，可以借助视频或者音频来反复的读英语单词，先对英语单词予以熟悉和了解，在此基础上运用适合记忆方法来进行单词的学习和记忆，势必能够提高学生英语单词学习效果。
2.2科学记忆，突出主次
为了能够科学合理地学习和记忆英语单词，注意突出主次，循序渐进的学习是非常必要的。这需要学生在高中英语单词学习的过程中可以根据单词的重点程度来区分标准重点单词和非重点单词，进而遵循循序渐进的原则，将英语单词拆分成几个小版块，之后按照自己的能力，每日记忆10～20个单词，之后完成所有单词记忆后，再反复温习单词，如此势必能够使我们学生准确记忆单词。
2.3掌握方法，合理训练
高中阶段，学生已有一定的基础，在词汇学习上也有了一定的方法。但大部分学生的学习还是被动的，需要教师掌控和监督。这也充分说明了学生英语词汇学习的兴趣还未建立其来。为了帮助高中同学改变此种局面，笔者认为学生可以运用以下方法来进行英语词汇训练。
其一，比较记忆法。也就是将一对、一组或者一群拼写相似的单词进行联想和比较，从而依据异同来加以记忆。例如我们在学习和记忆meet与meat、beach与peach时就可以运用此种方法。
其二，遗忘规律记忆法。也就是我们在进行单词学习与记忆的过程中，根据遗忘速度先快后慢、遗忘先大后小的规律，在24小时之内记忆单词，之后按照先密后疏的原则来反复练习单词，这不仅能够使我们准确记忆简单的单词，也能够扎实掌握比较复杂的单词。
其三，反复记忆法。我们学生常常有这样的感受，就是明明当时记住了所有的单词，但过后一段时间，大部分单词已经忘记了。这就说明了单词记忆与熟悉是一个反复的过程，需要我们学生反复记忆，尤其是对于容易忘记或者容易拼写错误的单词予以反复记忆，长此以往，我们学生势必能够扎实掌握英语单词。
3. 结束语
基于本文一系列的分析，想要特别强调的是英语词汇的学习应当注意选择和运用适合的学习方法，如此才能使英语词汇学习达到事半功倍的效果。为了帮助学生错误学习英语词汇的情况，笔者已经在文中说明了英语词汇学习应当注意控制语音，强调诵读、科学记忆，突出主次、掌握方法，合理训练。希望这对于高中同学英语词汇学习有所帮助，使之英语学科水平不断提高，良好地迎战高考。
[1] 刘宾， 李劲. 高中生英语词汇学习方法与学习策略[J].课程教材教学研究（中教研究），2010（1）.
[2] 赵丹. 英语词汇学习方法的实验分析[J]. 赤子， 2017（26）.
[3] 杜映岚. 高中生英语词汇学习的困难及解决的方法[J]. 江西教育学院学报， 2013，34（01）.
[4] 代伟. 提升高中生英语词汇学习能力的对策研究[J]. 魅力中国， 2017（33）.
（作者单位：山东省潍坊四中2016级（高二）13班）