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目的:分析"六心"护理干预对护生人文素养的作用。方法:于我院2018年2月至2019年1月实习的护生中抽取44名,随机双盲法分组,纳入实验组的22名护生带教过程中运用"六心"护理干预,纳入对照组的22名护生带教过程中运用常规护理。结果:对比对照组护生,实验组护生人文素养得分均更高,差异显著(P<0.05)。结论:开展"六心"护理干预有助于提升护生人文素养。