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英美电影集声音、画面和英语语言文字于一体，在提高学生英语听力和口语表达能力上具有鲜明的优势。在初中英语课堂教学中，教师可以充分利用这一优势，来激发学生兴趣，唤醒学生处于半睡半醒中的思维，这将会使英语课堂焕发新的活力，进而提升英语教学实效。本文首先阐述了英美电影资源融入初中英语课堂教学对提升教学实效的作用，然后从三个方面详细阐述了在初中英语课堂教学中巧妙运用英美电影的策略。
1. 英美电影资源融入初中英语课堂教学的作用
当前，得益于现代信息技术的高速发展，课堂教学可以借助很多视听资源创设鲜活、生动的教学情境，特别是对于英语这门语言学科，作用更是明显。首先，在初中英语课堂教学中巧妙融入英美电影资源，能够为学生带来视觉、听觉等感官上的享受，充分满足初中生喜爱追求新鲜事物、喜欢无拘无束的课堂气氛的心理需求，能够起到满足学生心理认知需求的作用，使学生在潜移默化中提升对英语课的热爱程度。其次，传统的初中英语教学往往忽视学生口语训练这一项目，将更多的时间和精力投入到词汇、语法的教学中。这样培养出来的学生往往只会“纸上谈兵”，而没有做到“学以致用”，学了半天只能说是“哑巴英语”。而英美电影资源的运用，能够让学生自己不自觉地跟读剧情当中的英文对白，且还会有意识地记忆其中他们感兴趣的单词。这样既能获取新知，又能纠正发音，提升英语听力和口语表达能力。其三，英美电影中蕴含着很多西方国家的特色文化，电影展现出来的故事情节、英语语言文字的设计都是某种具体文化的载体。教师在带领学生欣赏电影作品时，可以引导他们感受其中体现出来的地道的文化背景。这样，原来只能通过课本或者教师的评说才能了解到的西方文化知识，通过电影形象地展现出来，非常有助于学生跨文化意识的形成，也有助于学生英语思维的拓展和跨文化交际能力的提升。
2. 在初中英语课堂教学中巧妙运用英美电影的策略
2.1 精心选取恰当地英美电影资源
网络上能够自由下载的英美电影浩如烟海，喜欢英美文学的学生可能自己也会观看一些英美电影，从中感受英美国家的文化。但学生自己在网络上浏览时往往只能通过影片名称、简介以及他人的评价来初步感知一部电影的好坏。英语教师在先前的专业学习中，必然已经积累了很多优秀的英美电影资源，因此可以结合课程教学目标、以及学生整体的英语水平和认知能力，选择那些学生能够看得懂、听得懂且具有教育意义的电影，而不是看完之后仅有娱乐的作用。
比如，《Homeless to Harvard：The Liz Murray Story》（《风雨哈佛路》）这部美国电影，就是一部极具教育意义的电影范本。影片中的英文对白简单易懂，是进行思想教育的好素材。影片講述了一位生长在纽约贫民窟的女孩莉斯（Liz）历尽人生的艰辛和辛酸后，意识到只有读书方能改变自身的命运，最后她凭借自己的努力，走出了泥潭般的现况，迈向了最高学府哈佛的励志经历。教师推荐学生观看这部影片，能够激发学生心底的情感，让他们明白“勇往直前便是人生永恒的主题”，在困难面前，我们不能妄自菲薄，唯有坚定信念、不懈地奋斗才能离梦想越来越近。
除了具体人物的电影，教师还可以选取一些剧情幽默、对白简单且发音标准的英美动画片，这比较适合初中生的心理需求。像《冰川时代》《功夫熊猫》《冰雪奇缘》等，都是票房口碑极佳的动画影片。以《冰雪奇缘》为例，这部动画影片的画面很梦幻，能够给学生以美的视角享受，尤其是女生，对它的喜爱自是不言而喻。这样的电影内容学生接受起来会比较容易。
2.2 制定科学的教学计划，合理安排影片欣赏时间
巧妙借助英美电影创新初中英语教学模式，固然可以在很大程度上提起学生兴趣，有效改善原来僵化的课堂气氛。但是一部电影的时间毕竟长于一堂英语课，用于教学的时间很宝贵，如果一味只采取这种方式教学，势必会拖延整体的教学进度。所以英语教师必须制定科学的计划，合理地安排影片欣赏的时间。相关研究表明，初中阶段以一个月欣赏两次为宜，这样既不会让学生感到厌倦，也能给他们一定的时间消化吸收，从而对英美电影一直保持新鲜感。
2.3 组织学生交流观看英美电影心得
电影中有很多经典的英文台词，学生观看之后往往会对它们记忆深刻。为此，教师可以组织学生将自己喜欢的英美电影中的台词拿出来与大家一同欣赏，这样也有利于在不知不觉中学习到更多的英语知识。比如，《The Pursuit of Happiness》（《当幸福来敲门》）这部电影，很多学生观看完都会为电影主人公的励志故事而感到震撼。此时教师就可以跟学生分享一句经典台词：“You want something. Go get it！”目的是激发学生不畏艰难、勇敢地朝着心中的方向而奋斗的热情。
综上所述，在初中英语课堂教学中巧妙融入英美电影，需要教师精心选取电影资源，科学制定教学计划，合理安排教学时间，并能利用经典台词引导学生交流互动。相信在教师的精心安排下，定能借助英美电影的欣赏提高学生的听说能力。
1. 英美电影资源融入初中英语课堂教学的作用
当前，得益于现代信息技术的高速发展，课堂教学可以借助很多视听资源创设鲜活、生动的教学情境，特别是对于英语这门语言学科，作用更是明显。首先，在初中英语课堂教学中巧妙融入英美电影资源，能够为学生带来视觉、听觉等感官上的享受，充分满足初中生喜爱追求新鲜事物、喜欢无拘无束的课堂气氛的心理需求，能够起到满足学生心理认知需求的作用，使学生在潜移默化中提升对英语课的热爱程度。其次，传统的初中英语教学往往忽视学生口语训练这一项目，将更多的时间和精力投入到词汇、语法的教学中。这样培养出来的学生往往只会“纸上谈兵”，而没有做到“学以致用”，学了半天只能说是“哑巴英语”。而英美电影资源的运用，能够让学生自己不自觉地跟读剧情当中的英文对白，且还会有意识地记忆其中他们感兴趣的单词。这样既能获取新知，又能纠正发音，提升英语听力和口语表达能力。其三，英美电影中蕴含着很多西方国家的特色文化，电影展现出来的故事情节、英语语言文字的设计都是某种具体文化的载体。教师在带领学生欣赏电影作品时，可以引导他们感受其中体现出来的地道的文化背景。这样，原来只能通过课本或者教师的评说才能了解到的西方文化知识，通过电影形象地展现出来，非常有助于学生跨文化意识的形成，也有助于学生英语思维的拓展和跨文化交际能力的提升。
2. 在初中英语课堂教学中巧妙运用英美电影的策略
2.1 精心选取恰当地英美电影资源
网络上能够自由下载的英美电影浩如烟海，喜欢英美文学的学生可能自己也会观看一些英美电影，从中感受英美国家的文化。但学生自己在网络上浏览时往往只能通过影片名称、简介以及他人的评价来初步感知一部电影的好坏。英语教师在先前的专业学习中，必然已经积累了很多优秀的英美电影资源，因此可以结合课程教学目标、以及学生整体的英语水平和认知能力，选择那些学生能够看得懂、听得懂且具有教育意义的电影，而不是看完之后仅有娱乐的作用。
比如，《Homeless to Harvard：The Liz Murray Story》（《风雨哈佛路》）这部美国电影，就是一部极具教育意义的电影范本。影片中的英文对白简单易懂，是进行思想教育的好素材。影片講述了一位生长在纽约贫民窟的女孩莉斯（Liz）历尽人生的艰辛和辛酸后，意识到只有读书方能改变自身的命运，最后她凭借自己的努力，走出了泥潭般的现况，迈向了最高学府哈佛的励志经历。教师推荐学生观看这部影片，能够激发学生心底的情感，让他们明白“勇往直前便是人生永恒的主题”，在困难面前，我们不能妄自菲薄，唯有坚定信念、不懈地奋斗才能离梦想越来越近。
除了具体人物的电影，教师还可以选取一些剧情幽默、对白简单且发音标准的英美动画片，这比较适合初中生的心理需求。像《冰川时代》《功夫熊猫》《冰雪奇缘》等，都是票房口碑极佳的动画影片。以《冰雪奇缘》为例，这部动画影片的画面很梦幻，能够给学生以美的视角享受，尤其是女生，对它的喜爱自是不言而喻。这样的电影内容学生接受起来会比较容易。
2.2 制定科学的教学计划，合理安排影片欣赏时间
巧妙借助英美电影创新初中英语教学模式，固然可以在很大程度上提起学生兴趣，有效改善原来僵化的课堂气氛。但是一部电影的时间毕竟长于一堂英语课，用于教学的时间很宝贵，如果一味只采取这种方式教学，势必会拖延整体的教学进度。所以英语教师必须制定科学的计划，合理地安排影片欣赏的时间。相关研究表明，初中阶段以一个月欣赏两次为宜，这样既不会让学生感到厌倦，也能给他们一定的时间消化吸收，从而对英美电影一直保持新鲜感。
2.3 组织学生交流观看英美电影心得
电影中有很多经典的英文台词，学生观看之后往往会对它们记忆深刻。为此，教师可以组织学生将自己喜欢的英美电影中的台词拿出来与大家一同欣赏，这样也有利于在不知不觉中学习到更多的英语知识。比如，《The Pursuit of Happiness》（《当幸福来敲门》）这部电影，很多学生观看完都会为电影主人公的励志故事而感到震撼。此时教师就可以跟学生分享一句经典台词：“You want something. Go get it！”目的是激发学生不畏艰难、勇敢地朝着心中的方向而奋斗的热情。
综上所述，在初中英语课堂教学中巧妙融入英美电影，需要教师精心选取电影资源，科学制定教学计划，合理安排教学时间，并能利用经典台词引导学生交流互动。相信在教师的精心安排下，定能借助英美电影的欣赏提高学生的听说能力。