语文教学被大多数教师认同为最难以把握、最难吸引学生的一门学科，但它又是学生学习中的基础学科，它的涉猎面很广，几乎涵盖了所有学科的基础知识。这是语文区别于其他学科的独到之处，笔者认为通过语文学科的特性和平常语文课的教学活动，可以培养学生的基础能力，现试谈一二如下：
　　
　　1.培养阅读能力
　　
　　阅读是学习语文的基础技能之一，阅读能力的培养应从课文的类型、重点入手，结合课文内容来培养学生的阅读能力，随着年级的升高对学生的阅读要求也不断加强，强调学生在阅读时要字斟句酌，达到融会贯通，只有这样才能正确理解课文的主题和作者的中心思想。学生阅读能力的提高，可使学生自学语文的能力得到加强，而且也会影响到其他学科，从根本上提高学生的整体素质。
　　
　　2.培养创新能力
　　
　　要培养学生的创新能力和创新意识就必须强调学生个性的发展，对于同一个集体中的学生来说，对同一个问题他们的发现是不一样大的，与众不同的思路就是一种创新，教师对学生的好奇与问题应多鼓励、多诱导，不可盲目的去抑制和指责，不然就会将他们的创新精神和创新潜能埋没扼杀了。任何事物都具有多面性，我们要开放思维空间去大胆的探索，从多方面、多途径来观察和研究事物，往往会有新发现，从而有利于培养和提高学生的创新能力。
　　3.培养合作能力
　　
　　在语文教学中经常运用的一种学习方法就是合作学习法，学生在合作学习中补充和完善自己的与人合作能力和思想。这样的教学既让学生主动学习，独立思考，又培养了他们与人合作的能力。培养学生的合作能力，应从平常的教学活动中入手，联系课文把多种教学方法有机的结合起来，综合运用学生所学的知识技能，教师要及时进行点拨指导，加深学生对课文的理解，增强学生与他人交往、合作的能力。
　　
　　4.培养想象力
　　
　　我们在学生自主、合作、探究学习过程中为学生提供足够的时间和宽松的空间，让他们轻松学习，与此同时鼓励学生大胆想象，勇于创新，如在学习课文《神笔马良》时，引导学生从文中受到思想教育，谈话启发学生假如你有“一支神笔”，你会做些什么？大家会放飞想象的翅膀，捧出一颗颗美好真诚心，他们愿用神笔使失学儿童重返校园，愿残疾病人见光明，重新站立，发明万能药盒，使“非典”等传染病远离人类……五彩缤纷，新奇神秘，富于活泼奇异色彩，闪烁着丰富的联想，使想象力在合作探究学习中，得到自然的升华。
　　总之，在语文教学中，教师有效的组织，适当的调谐，英明的决断，将会把学生培养成全面发展的复合型人才，有助于学生学习各学科的文化知识，更有助于培养学生互帮互助的团结精神。