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【摘 要】多媒体技术是在计算机技术基础上发展起来的一种集图片、视频、声音、文字等各种元素于一体的技术，随着信息时代的快速发展，多媒体技术在教育教学中的应用也十分普遍。下面对多媒体技术在课堂教学中的应用进行分析和探讨，以便于提高教育水平。
【关键词】教育教学;多媒体;多媒体技术;应用
一、引言
从上世纪开始，计算机技术开始在人们生活中广泛应用，计算机技术的不断延伸，还产生了很多其他的新技术，比如多媒体技术就是其一。多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体形式进行综合处理以及全面呈现的技术。多媒体技术的应用十分广泛，多媒体技术的不断普及，传统教育的创新和改革也开始关注多媒体技术领域。在信息技术时代，应该要加强对多媒体技术在教学中的应用，从而使得教育教学过程变得更加方便、更加有趣、更加生动，为学生提供多样化的教学模式。
二、多媒体技术的发展
多媒体技术从上世纪九十年代兴起至今，实现了快速发展，以往的计算机必须要通过视觉才可以接受信息，但是后来增加了“听”的功能，将视听功能结合在一起，具有视听功能的计算机也被称为多媒体计算机，这种技术被称为多媒体技术。近年来，多媒体技术的发展十分迅速，从一台计算机到局域网，甚至是国际上的互联网，都可以运用多媒体技术，使得计算机画面变得更加丰富多彩、形声并茂。多媒体技术的功能主要有两个方面：第一，视听功能。多媒体计算机的视听功能使得人们可以从计算机上获得更多丰富的信息，计算机除了用于教学之外，还具有集成特点，即时性、交互性、信息量大，是多媒体计算机最明显的特点，因此能够实现个性化教育、多元化教育，使得教育模式得到了有效地拓展。第二，“虚拟现实”功能。计算机多媒体技术的功能远不止于视觉和听觉方面，还能实现虚拟模拟，从而使得人可以从触觉、机体感受上加深对各种资源的理解和体会。在教学过程中加以应用，可以使得学生在“做”的过程中深刻理解知识，更好地掌握各种技能。
三、多媒体技术在教学中的应用
（一）教学模式的创新
1、课堂氛围非常活跃。多媒体技术的应用，能够将繁琐的、不容易理解的知识简单具体化，形象化，从而丰富学生的思维认知，引发学生的学习欲望。在教学过程中应该要加强对多媒体技术的应用，借助多媒体的图像、声音、视频等功能，对学科知识进行传授展示，更方便于学生学习。
2、多媒体课件进行教学。在课堂教学中，我们老师会借助 PPt课件，呈现所讲的课本内容，可以当堂随时使用、随意修改，可以让不同程度的、有差异的学生们都能接受，而多媒体课件的制作需要靠许多的多媒体素材材料，我们小组成员在制作过程中，利用大量的已搜集的素材制作课件，没有搜集到的才自己制作。如若素材不能通过我们成员的关卡，需要经过修改制作才能达到与教学相适用。
多媒体技术在教学中的应用改变了传统的课堂教学模式，使教学过程简单容易。堂中利用多媒体技术主要是由白板，电脑、音响来完成的。课堂教学是老师面向所有的孩子们，连系讲解授课，用多媒体课件进行教学，突出重难点，极大地实施和完成了教学目标。而且学生们的学习目的明确，课堂气氛浓郁，大大的激励了孩子们学习的热情。在教学中，应用多媒体课件，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，使學生学得轻轻松松，快快乐乐，教学效果得到明显提高。
3、课堂教学情景的多种设置。在课堂教学中，我们老师要根据教学的要求，教学的环节以及孩子们的特征的不同，创设多媒体课堂教学情境，激发孩子们的学习热情。合适的教学情景可以给孩子们带来加倍精彩的感受体验，可以首先根据当堂的教学内容安设有关联的其他的问题，通过提出问题的方法要领来指引孩子们，让孩子们能够更聚精会神的专注于当堂课的学习，更好地进入到当堂课的学习状态。
（二）教学资源的丰富
在利用多媒体技术的教学过程中，应该要加强对多媒体教学素材的积累，特别是要增强对多媒体技术的运用，可以根据网上的信息为孩子们分享更多好玩的学习素材，才会使孩子们能够有更多的主动学习的机会。例如我们老师可以根据教学课程的内容，将习题制作成幻灯片，呈现在课堂上，呈现给孩子们，他们会根据自己的不同的程度去解决相应的习题。在不同科目，不同类型的课本中，都要对课本的知识、内容进行不同的创新。比如在语文的课堂教学中，则可以为孩子们搜索不同类型的文学的篇章让孩子们去品读，去感受，去发现，对于数学，则可以将多种繁琐的不容易理解的公式用幻灯片课件展示出来，更有利于孩子们的理解记忆。
（三）网络教学的实现
在课堂教学中，应用多媒体技术制作的课件可以完全变换讲课的教学的模式，以前的课堂学习形式必须在孩子们的教室里学习，通过多媒体技术的课堂学习，可以让教学的过程加倍轻松灵巧活跃。例如利用多媒体课件讲一些公开课之类的，孩子们兴趣盎然的进入到学习当中，不能自拔。
总之，随着多媒体技术在教学中的不断应用，使得教育理念和教育模式也不断更新，在当前的时代背景下，应该要加强对教育模式的创新，结合多媒体技术以及各种课件制作的软件进入课堂，能够为学生创设真实情景，提供形象直观的交互式学习环境，使创建新的教学模式成为可能。在现代教育理论的指导下，创建一种教师为主导以学生为主体，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识的主动建构，从而达到培养学生学会自主学习、学会合作探究、学会交流讨论，学会开拓创新的目的是非常有意义的。为了使课堂教学更为生动有趣，也要为学生制作更多适合的多媒体课件，多媒体技术取代了我们教师的部分作用，在学生自主学习方面得到了加强和发展，对孩子们的学习有着非常有益的帮助，更有利于孩子们学习更丰富的知识和开阔视野。
参考文献：
[1]马毓.职业技术学院计算机教学中的多媒体应用研究[J].中国教育学刊，2016（02）.
[2]汪瑾.计算机多媒体教学探讨 高教论坛，2005
[3]龚乐.计算机多媒体技术在教学中的应用[J].教育界：基础教育研究，2011（02）.
指导教师：张丽肖 黑龙江省齐齐哈尔市克山县第一小学校
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市克山县第一小学校）
【关键词】教育教学;多媒体;多媒体技术;应用
一、引言
从上世纪开始，计算机技术开始在人们生活中广泛应用，计算机技术的不断延伸，还产生了很多其他的新技术，比如多媒体技术就是其一。多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体形式进行综合处理以及全面呈现的技术。多媒体技术的应用十分广泛，多媒体技术的不断普及，传统教育的创新和改革也开始关注多媒体技术领域。在信息技术时代，应该要加强对多媒体技术在教学中的应用，从而使得教育教学过程变得更加方便、更加有趣、更加生动，为学生提供多样化的教学模式。
二、多媒体技术的发展
多媒体技术从上世纪九十年代兴起至今，实现了快速发展，以往的计算机必须要通过视觉才可以接受信息，但是后来增加了“听”的功能，将视听功能结合在一起，具有视听功能的计算机也被称为多媒体计算机，这种技术被称为多媒体技术。近年来，多媒体技术的发展十分迅速，从一台计算机到局域网，甚至是国际上的互联网，都可以运用多媒体技术，使得计算机画面变得更加丰富多彩、形声并茂。多媒体技术的功能主要有两个方面：第一，视听功能。多媒体计算机的视听功能使得人们可以从计算机上获得更多丰富的信息，计算机除了用于教学之外，还具有集成特点，即时性、交互性、信息量大，是多媒体计算机最明显的特点，因此能够实现个性化教育、多元化教育，使得教育模式得到了有效地拓展。第二，“虚拟现实”功能。计算机多媒体技术的功能远不止于视觉和听觉方面，还能实现虚拟模拟，从而使得人可以从触觉、机体感受上加深对各种资源的理解和体会。在教学过程中加以应用，可以使得学生在“做”的过程中深刻理解知识，更好地掌握各种技能。
三、多媒体技术在教学中的应用
（一）教学模式的创新
1、课堂氛围非常活跃。多媒体技术的应用，能够将繁琐的、不容易理解的知识简单具体化，形象化，从而丰富学生的思维认知，引发学生的学习欲望。在教学过程中应该要加强对多媒体技术的应用，借助多媒体的图像、声音、视频等功能，对学科知识进行传授展示，更方便于学生学习。
2、多媒体课件进行教学。在课堂教学中，我们老师会借助 PPt课件，呈现所讲的课本内容，可以当堂随时使用、随意修改，可以让不同程度的、有差异的学生们都能接受，而多媒体课件的制作需要靠许多的多媒体素材材料，我们小组成员在制作过程中，利用大量的已搜集的素材制作课件，没有搜集到的才自己制作。如若素材不能通过我们成员的关卡，需要经过修改制作才能达到与教学相适用。
多媒体技术在教学中的应用改变了传统的课堂教学模式，使教学过程简单容易。堂中利用多媒体技术主要是由白板，电脑、音响来完成的。课堂教学是老师面向所有的孩子们，连系讲解授课，用多媒体课件进行教学，突出重难点，极大地实施和完成了教学目标。而且学生们的学习目的明确，课堂气氛浓郁，大大的激励了孩子们学习的热情。在教学中，应用多媒体课件，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，使學生学得轻轻松松，快快乐乐，教学效果得到明显提高。
3、课堂教学情景的多种设置。在课堂教学中，我们老师要根据教学的要求，教学的环节以及孩子们的特征的不同，创设多媒体课堂教学情境，激发孩子们的学习热情。合适的教学情景可以给孩子们带来加倍精彩的感受体验，可以首先根据当堂的教学内容安设有关联的其他的问题，通过提出问题的方法要领来指引孩子们，让孩子们能够更聚精会神的专注于当堂课的学习，更好地进入到当堂课的学习状态。
（二）教学资源的丰富
在利用多媒体技术的教学过程中，应该要加强对多媒体教学素材的积累，特别是要增强对多媒体技术的运用，可以根据网上的信息为孩子们分享更多好玩的学习素材，才会使孩子们能够有更多的主动学习的机会。例如我们老师可以根据教学课程的内容，将习题制作成幻灯片，呈现在课堂上，呈现给孩子们，他们会根据自己的不同的程度去解决相应的习题。在不同科目，不同类型的课本中，都要对课本的知识、内容进行不同的创新。比如在语文的课堂教学中，则可以为孩子们搜索不同类型的文学的篇章让孩子们去品读，去感受，去发现，对于数学，则可以将多种繁琐的不容易理解的公式用幻灯片课件展示出来，更有利于孩子们的理解记忆。
（三）网络教学的实现
在课堂教学中，应用多媒体技术制作的课件可以完全变换讲课的教学的模式，以前的课堂学习形式必须在孩子们的教室里学习，通过多媒体技术的课堂学习，可以让教学的过程加倍轻松灵巧活跃。例如利用多媒体课件讲一些公开课之类的，孩子们兴趣盎然的进入到学习当中，不能自拔。
总之，随着多媒体技术在教学中的不断应用，使得教育理念和教育模式也不断更新，在当前的时代背景下，应该要加强对教育模式的创新，结合多媒体技术以及各种课件制作的软件进入课堂，能够为学生创设真实情景，提供形象直观的交互式学习环境，使创建新的教学模式成为可能。在现代教育理论的指导下，创建一种教师为主导以学生为主体，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识的主动建构，从而达到培养学生学会自主学习、学会合作探究、学会交流讨论，学会开拓创新的目的是非常有意义的。为了使课堂教学更为生动有趣，也要为学生制作更多适合的多媒体课件，多媒体技术取代了我们教师的部分作用，在学生自主学习方面得到了加强和发展，对孩子们的学习有着非常有益的帮助，更有利于孩子们学习更丰富的知识和开阔视野。
参考文献：
[1]马毓.职业技术学院计算机教学中的多媒体应用研究[J].中国教育学刊，2016（02）.
[2]汪瑾.计算机多媒体教学探讨 高教论坛，2005
[3]龚乐.计算机多媒体技术在教学中的应用[J].教育界：基础教育研究，2011（02）.
指导教师：张丽肖 黑龙江省齐齐哈尔市克山县第一小学校
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市克山县第一小学校）